小学生自主参与型班级管理研究交流材料精选.docVIP

“小学生自主参与型班级管理”研究交流材料 目录 一分耕耘一分收获 1 扶着孩子做主人 5 低年级班级管理体会点滴 9 如何在低年级中实行班级自主管理 14 浅谈班级全员自主管理模式 17 《小学生自主参与班级管理模式研究》演讲稿 25 一从证得黄金律 30 管是为了不管 37 小学生自主参与型班级管理的探索与实践 41 构建自主和谐的班级 48 六年级孩子教育的点滴体会 56 班主任工作体会讲稿 60 六（7）吴海燕 60 一分耕耘一分收获 大石中心小学植结崧 捷克大教育家夸美纽斯盛赞“教师是太阳底下最光辉的职业。”而我更认为“只有当了班主任，才能真正体会当教师的幸福。”几年的班主任工作，使我深深地认识到民主管理、务实工作、团结合作是班集体健康成长的必由之路。 一、精细管理，红领巾文明监督播撒爱心，在教育教学工作上都经受了锻炼，感触颇深，现就班管理工作谈一谈自己所受到的启发。█）今天我发言的主题是：扶着孩子做主人 （█）一、没有规矩，不成方圆──俗话说没有规矩，不成方圆。规矩即常规纪律，即要求每个成员都应遵守的用来约束自己行为的规则。它是一件事情想取得成功的保证。对人的教育来说更是如此。　　我，不知道规矩的重要性。在担任班主任工作期间，充分自主，不会对他们的创造性活动加以限制，相反还人为地为他们提供发展个性的条件。　　下来，孩子在能力、成绩等方面发展较好，很活跃，但不可避免地在学习生活习惯方面却不尽人意，导致班级工作无法顺利开展。后来，我向有经验的老师学习请教，通过自己分析、总结，我意识到自己这种想法的错误和不切实际，尽管大胆，但缺乏科学性。这样势必会使孩子们自由散漫而导致无心学习。另一方面，组织纪律性不强也使班级管理工作不能顺利开展。意识到问题后，我很快改变了管理方法，狠抓学生的日常行为规范，使孩子们及时改掉了许多不良习惯，变得有纪有律，这样班级工作也自然而然地抓了上去。　　，我深刻地意识到常规训练对入学儿童的重要性，它是搞好班级管理的中心环节，切莫想当然地把规矩当作是阻碍个性发展的束缚而不予理会，那可就大错特错了，因为没有规矩，就不成方圆。█）二、扶着孩子做主人 通过学校一系列自主管理的理论学习，使我认识到：一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。 （█）1、选拔干部 新学年的第一天，我把的职务名称统统写在了黑板的左上角，并提出竞争目标：两周之内进行选举。根据自己的标准选自己的干部，这是让大家产生主人翁意识的第一步。　　█）2、让小干部产生忧患意识 雄赳赳气昂昂的小干部们选出来了。我告诉他们，这可不是戴个标志牌那么简单，凡是有为班集体抹黑的，将一票否决无条件进入干部队伍，并提出两周考察时间。让小干部产生忧患意识，这是走向主人翁的第二步。█）3、培养干部 两周过去了，我开始给干部们进行细致的分工，并陪着他们开展了几周的工作。我教清洁委员如何合理安排清洁；教学习委员怎样组织早读；教组织委员如何分发糕点；教小组长如何收发作业本。教时手把手，干时放手干。发现漏洞，马上补，发现错误，马上改，因为分工细致，小干部任务明确，所以，他们很快就形成了自己的工作习惯，基本上能独立开展工作。 火车跑得快，全靠车头带，小干部的积极性感染着同学们，榜样的作用激励着同学们。　　 █）4、奖罚分明 表扬是一种很有效的教育方法。好学生是夸出来的，特别是低年级的学生，你夸他一下，他会蹦得更高一些。因此，我把同学们的目标定得更近一些，更细一些，让他们伸一伸手就能尝到甜头。这样，学生才会持之以恒的有好的表现。 大家还主动提出每周评选小主人红花的活动。当好了小主人的，进行表扬，没当好小主人的，提出批评。　　 这一来，同学们的主人翁意识高涨。餐时讲话的，了；下课抢擦黑板的，多了；课间疯打的，少了；满地废纸和铅笔屑，不见了。大家你帮助我，我监督你，形成了积极向上的班风班貌。小干部们的工作也得心应手。█）三、营造“家”的氛围 （█）1、积极在班里开展各种的活动。 每个星期，我都争取让学生有一次班级活动。例如，放风筝、砌拼图、拔河、做游戏、搞竞赛。这些既形象又活泼的方法不仅鼓励和激发了他们的好胜心，培养他们的求知欲望。让他们去亲自尝试和体验通过自己付出的多种努力而最终取得胜利的那种兴奋和愉悦。█）2、经常展示学生的作品。 例如：学生的手工、图画、作业等。无论质量好坏都尽量全部粘贴，让学生在班中占有一席之地。作品在展示中互相评价，互相促进。同时我注意让作品不断更换，让学生有改进的机会。让学生产生“归宿感”。 （█）3、搞好课室的卫生，保持课室的整洁。 每天上午和下午放学，我都要求值日生搞好课室卫生，桌