小学体育一年级《走，还是很有趣的》教学设计精选.doc

小学体育一年级《走，还是很有趣的》教学设计 （水平一 一年级） 项目 构 思 设 计 指导思想 突出健康第一，促进学生身心和谐发展，结合新课程标准要求，创设孩子们喜闻乐见的学习形式，激发他们参与兴趣和对健康的追求。 学情分析 一年级小学生好动，喜欢游戏活动，喜欢模仿各种动作，且骨骼正在发育尚未定形，对其创设各种情景进行正确身体姿势的教育和训练是十分必要的。 教材分析 对于水平一来讲重点应引导向走的动作方面去努力，突出正确姿势的培养和基本技能的训练，在此基础上培养孩子“坐如钟，站如松，行如风”的身体姿势。 动作要领 行走口诀：“上体正、胸部挺、眼平视、两臂摆、脚蹬地、向前走” 重点难点 重点：走的正确姿势——上体正直，自然挺胸，平视前方，两臂前后自然摆动，脚跟先着地迅速过渡到脚前掌蹬地。 难点：走得自然、协调。 创新 思路 1、在游戏中学习，突出重点、分解难点。本节课创设了各种走的游戏，激发行走训练的兴趣，解决了学生喜好体育运动，但不喜欢枯燥乏味的行走等练习的矛盾。其中融心理与体育游戏于一体的“看我走过来”游戏，更利于提高学生的自信与群体交往能力，实现幼小的平稳、顺利衔接，实现课堂高效。2、遵循动作技能形成规律。先从“走”的精神层面来训练学生，培养学生自信、热情的行走状态，再从“走”的技能层面来训练学生，环环紧扣。 学习目标 1、认知目标：初步了解正确的行走姿势的要求，知道不正确的走步姿势对身心发育不利。 2、技能目标：能模仿做出各种正确的行走动作，提高学生灵活机智的体能水平。 3、情感目标：体验集体统一练习的乐趣，提高学生的自信与群体交往能力，实现幼小的平稳衔接。 教学 方法 1、创设情景法：本节课我创设了“去郊游”的情景，通过快快集合、模仿小动物走、看我走过来、勇闯三关夺门券、放松舞会，五个生动的游戏，提高学生的学习兴趣，实现高效课堂。 2、合作探究法：师生合作、生生合作，在多向互动的学习中实现运动技能的训练。 3、赏识教学法：通过语言激励，奖“棒棒花”等方法，引导学生积极主动地展示自己。 教学 过程 一、准备部分：因孩子们刚进入一年级不久，一上课我就提出一起去郊游，（插放《智慧树——去郊游》音乐）同学们按平时队形站好四列横队后，跟着老师一起跳“郊游舞”，然后围成圈模仿动物走，从而激发学生的学习兴趣，使机体尽快进入学习状态，达到热身目的。 二、基本部分：为达到教学目的，我设计了“看我走过来”、“勇闯三关夺门券”两个生动有趣的游戏，运用游戏法、直观法、讲解法、示范法，使学生建立正确的行走态度与动作技能。通过正确向前行走、踏步走、拍手走、两臂摆动走、头顶物走比赛，逐渐加大练习的难度，使同学们在生生合作练习过程中，学习掌握走的基本动作，活跃了课堂气氛，提高了课堂实效。 三、结束部分：以放松舞会形式，师生一起来跳健康舞，不仅让学生在欢乐气氛中得到放松，而且感受到健康的重要性，同时达到对本节课授课内容回味延伸的作用。 四、具体流程： 1、课堂常规：游戏“快快集合”同学们按平时队形站好四列横队后，跟着老师一起跳“郊游舞”，建立良好的课堂学习氛围。 ↓ 2、游戏“模仿小动物走”： 在教师的示范引领下，同学们模仿郊外动物的行走方式，进行热身运动。 ↓ 3、团体心理游戏“看我‘走过来’”： 轮着站在10米外，面对大家走过来，评出“最自信”、“最佳创意”、“最具活力”等奖项，奖励“棒棒花”。 从“走”的精神层面来训练学生，培养学生自信、热情的行走状态。 ↓ 4、学习行走的正确姿势：设计了游戏“勇闯三关夺门券”， 第一关：行走知识问答；第二关：正确行走我能行；第三关：探究体验练习；环环紧扣、步步深入地从“走”的技能层面来训练学生正确的行走姿势。 ↓ 5、庆祝舞会：师生围成一个圈，跟随音乐节奏跳健康舞，达到身心愉悦放松。 ↓ 6、课堂小结：今后我们怎样纠正不良的行走姿势？整理器材，师生再见。 　小学体育与健康课时教学计划 水平 一 教学单元： 走，还是很有趣的 ；课次：第 1 课时 执教老师： 　班级： 101 班；人数： 40 人 学习目标 1、认知目标：初步了解正确的行走姿势的要求，知道不正确的走步姿势对身心发育不利。 2、技能目标：能模仿做出各种正确的行走动作，提高学生灵活机智的体能水平。 3、情感目标：体验集体统一练习的乐趣，提高学生的自信与群体交往能力，实现幼小的平稳衔接。 场地 器材 1、活动地点：运动场 2、教学准备：背景音乐、“棒棒花”、书本 教学内容 走，还是很有趣的 重点、难点 重点：走的正确姿势——上体正直，自然挺胸，平视前方，两臂前后自然摆动，脚跟先着地迅速过渡到脚前掌蹬地。 难点：走得自然、协调。 教学流程 课堂常规→游戏“模仿小动物走”→ 团体心理游戏“