A4课题2 氧气文档.docVIP

课题2 氧气 学习目标 知识与技能 1.认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质较活泼。 2.认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。 3.认识化合反应、氧化反应和缓慢氧化 过程与方法 1.学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法。 2.学会观察实验现象，会分析实验信息并从中归纳得出结论。 3.学会用准确的化学语言描述实验现象。 情感态度与价值观 1．通过实验、观察、思考、分析，形成科学的学习方法。 2．树立科学知识 与实际生活密切联系的意识。 重点:? 氧气的化学性质、化合反应。 难点: 培养学生的探究意识。 教学方法：启发引导，讨论归纳，科学实验探究方法 仪器、药品：燃烧匙、集气瓶、酒精灯、坩埚钳；硫、木炭、铁丝、氧气、石灰水?等 学习过程 一、氧气的物理性质 观察一瓶氧气并阅读33页第一段完成下列内容。 1、氧气的物理性质：在通常情况下，氧气是一种 色 味的气体，密度比空气 ，氧气 溶于水，液态氧为 色，固态氧为 色。 2、思考;自然界的水中溶有氧气吗？请举例证明。 二、氧气的化学性质： 1、观察实验2-2，完成下列问题。 （1）如何验证一瓶气体是氧气？ （2）带火星的木条在空气中和氧气中现象有何不同？为什么？ 2、观察实验2-3、2-4，完成表格。 实验 内容 在空气里现象 在氧气里现象 文字表达式 硫磺 燃烧 木炭 燃烧 铁丝 燃烧 思考 1、在硫的燃烧实验中为何要在集气瓶底部放入少量的水？ 2、仔细分析实验2-4，讨论下列问题： （1）将细铁丝弯成螺旋状的目的是什么？ （2）细铁丝下端的火柴有什么作用？为什么要等火柴快燃尽时再将铁丝伸入集气瓶中？ （3）在集气瓶底部放一些水或者铺一层细沙的目的是什么？ 讨论：分析细铁丝在空气里不能燃烧，却能在氧气里燃烧，以及木炭和硫在空气里燃烧和在氧气里燃烧的现象不同，你能得出哪些结论？ 三、化合反应、氧化反应和缓慢氧化 分析与比较：1、写出红磷在氧气中燃烧的文字表达式，与表格中的三个化学反应一起分析，有什么共同点？ 小结：化合反应： 氧化反应： 2、下列化学反应在一定条件下都能 发生 （1）石蜡+ 氧气 二氧化碳+水（2）磷+ 氧气 五氧化二磷 （3）氯化氢+氨气 氯化铵（4）镁+ 氧气 氧化镁 其中属于化合反应的是（ ），属于氧化反应的是（ ），既是氧化反应又是化合反应的是（ ）。 讨论：在什么情况下，一个反应既是氧化反应又是化合反应？能用简单明了的图表示出他们的关系吗？ 3、铁丝放置在空气中一段时间以后会生成铁锈，其原因是铁丝与空气中的氧气等物质发生了化学反应，比较一下这个反应和上述反应有什么相同点和不同点。 小结：缓慢氧化： 生活中还有哪些缓慢氧化的例子？ 我的收获 本节课你有哪些收获（如学到了哪些知识？怎样观察实验现象？对今后的学习有哪些帮助） 快乐体验 1. 氧气跟世间万物如影随形。下列关于氧气说法正确的是（ ） A．氧气从淡蓝色液体变成无色气体发生了化学变化 B．鱼、吓等能在水中生存，是由于氧气易溶于水 C．氧气可用于动植物呼吸、医疗急救、作燃料切割金属等 D．用带火星的木条可以检验氧气 2．下列对物质燃烧现象的描述正确的是（ ） A．木炭在空气中燃烧，产生红色火焰 B．硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰 C．铁丝在氧气中燃烧时，火星四射，生成黑色四氧化三铁 D．红磷在空气中燃烧产生白雾 3.下列反应属于氧化反应，但不属于化合反应的是（ ） A.乙炔 + 氧气 二氧化碳 + 水 B.铁 + 氧气 四氧化三铁 C．硫+氧气 二氧化硫 D. 碱式碳酸铜氧化铜+二氧化碳+水 4．下列不属于缓慢氧化的是（??? ） A、动物呼吸 B、酿造米酒 C.食物腐败 D.红磷燃烧 5.区别氧气、空气、氮气最好最简单的方法是（ ） A.用带火星的木条 B.用澄清的石灰水 C.用燃着的木条 D用燃着的硫粉 趣味导读 小明的爷爷已经70多岁，并患有心血管病，呼吸不畅，体内缺氧，医生建议到氧吧吸氧有利于健康。小明也跟爷爷一起到氧吧吸氧，几天后，小明开始发烧，卧床不起。经过咨询医生，小明弄清了其中的缘由。 氧气对于人体维持生命和活动室不可缺少的，但健康的人在正常情况下却不需要吸入纯氧。因为人吸入氧气后，体内进行的是一种缓慢氧化过程，能够不断地放出能量，供给体内各个器官的需要，保持体温恒定在36.5