开展社会主义核心价值体系学习教育总结.docVIP

仙龙小学2010年开展 社会主义核心价值体系学习教育总结 在开展社会主义核心价值体系学习教育的研讨活动中，为了理清教育发展思路，我校用社会主义核心价值体系指导学校教育科学发展，所思所想，都是提高教育教学质量。 一、通过调研发现我校有如下优势： 1、教学常规工作扎实。 在常规的落实上，我校重点抓教师的备批辅考析研。要求教师把落实好常规看成目前提高教学质量的关键环节。本学期，我校不仅抓常规的完成情况，而且重在要看实质：（1）看资料的查阅，查备课中知识内容的覆盖面；（2）备课中对考试精神的贯穿情况；（3）作业布置是否与备课内容相配套，有没有分层；（4）测试数量是否适度，是否有自己的更为针对性的测试卷；（5）批改试卷的质量怎样，主要是改了多少；（6）布置给学生的课外作业是否适度，是否增加了学生的课业负担，学生在校时间里能否基本做完，检查是不是扎扎实实地落实了。 2、新课程推进工作的积极。 我校在上级各部门的正确领导下，学校领导、教师互相配合，共同努力，坚持“以校为本，研训一体” 的原则，落实课标，创办特色，取得了一定的成效。学校始终把提高新课程教学质量的实效性放在首位，每学年踏踏实实开展不同层次、不同形式的教学研究活动，立足校本，扎实教研，有序训练，研训结合，着力提高新课程实施实效：以课例为载体，聚焦课堂，增强实效；开展多层次培训指导。 3、校本培训工作的强化。 长期以来，学校首先从转变观念入手，加强对教师进行多层次、多形式的各种培训，促进队伍的建设、素质的提高和发展：（1）加强骨干教师队伍建设，保证新课程的有效开展；（2）了解新课程理念，掌握新课程标准，与新课程同成长。 4、教师队伍建设的优化。 加强骨干教师队伍建设，保证新课程的有效开展，这是实施新课程的基础。我校要求学校骨干教师 “六留心”: （1）留心当前新课程推进的热点和前沿动态；（2）留心教育专家的教学专著；（3）留心优秀教师的教学设计和课堂实录；（4）留心省、市等教研室组织的新课程教学观摩与评比活动；（5）留心网上的典型案例、课件、及论文；（6）留心组内每一位教师在新课程实施中取得的进步。 二、存在的不足。 从学习情况来看，我校教育的发展虽取得了很大成绩，但也存在一些阻碍现代教育推进的思想行为，主要包括以下几个方面： 1、部分教师教学思想守旧。 部分老教师受固有传统教学思想影响严重，习惯于运用传统教学模式，存在思想守旧、观念落后、改革创新意识不强、有畏难情绪的现象，缺乏实施新课程的主动性和积极性，认为实施新课程是年轻人的事，与己无关。教学中很自然地还走传统教学的老路，影响了新课程的实施。 2、部分教师对新教材尚未吃透。 在新课程的背景下，有些教师没有认真研究教材，没有结合新课程的精神去整合教材，对教材没有取舍，对教材没有开发，对教材没有拓展，拿了教参随手一翻，走马观花地，匆匆忙忙地靠以前的一些经验走进了课堂，“空枪上阵”。 3、部分教师对学生不太放心。 在课堂上，部分教师对学生不太放心，于是一堂课讲讲讲，讲了四十五分钟，没有留白。动机是善良的，但是行为不符合新课改的精神。在课程实施上，没有变“要学生学”为“学生要学”，更没有激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。 三、努力方向 党的十六届六中全会通过的《关于构建社会主义和谐社会若干重大问题决定》中第一次提出了建设社会主义核心价值体系的概念，党的十七大报告中再次明确指出推动社会主义文化大繁荣大发展的主要任务之一是要“建设社会主义核心价值体系，增强社会主义意识形态的吸引力与凝聚力。”社会主义核心价值体系学习教育在我校开展之后，为提高教学质量，均衡发展，加快实现区域教育现代化，仍需努力做到以下几点： （一）、加强课程建设。 加强新课程的研究和培训，指导广大教师进一步认识新课程的性质和特点，深入理解新课程标准，准确把握新课程教学要求，不断提升学校实施课程的能力。 （二）、落实课堂教学。 始终坚守课堂教学主阵地不动摇，注重课堂教学有效性、高效性、和谐性的研究。在这个主阵地上，建议从两个方向努力： 1、在精细常规管理的基础上，激发学生内驱力，提高自主学习的效能。激发学生的内驱力，可以从以下四个方面着手：（1）设计自主课堂，让学生走上讲台；（2）设计认知冲突，激发求知欲望；（3）创设成功机会，给予成功满足；（4）适当开展各种竞赛，保持群体学习热情。 2、立足课堂教学的主阵地，强化学生的参与度，提高教学实效。建议学习杜郎口的课堂教学改革，把课堂的话语权还给学生。（1）“让说”。在时间上保证让学生说。（2）让学生“会说”。在预习课上，教师从教学目标、重点、难点上引导学生阅读文本，查找资料，整合信息，做预习笔记。（3）让学生“敢说”。 “小组合作学习”模式和“展示”环节为学生的交流合作提供了广阔的平台。（4）用课堂评