基于服务学习培养模式增强大学生党员责任意识教育的可行性分析精选.docVIP

基于服务学习培养模式增强大学生党员责任意识教育的可行性分析 ·教育广角· 基于服务学习培养模式 增强大学生党员责任意识教育的可行性分析 南京财经大学　　张　杰 摘　要：大学生党员是党最具活力与希望的生力军，也是社会主义事业建设的主力军，因此加强大学生党员的责任　　　　意识，培养大学生党员胸怀梦想、敢于担当、勇于奋斗的精神与意识至关重要。本文提出基于服务学习理　　　　念的党员责任意识培养新途径，将之与我国大学生党员党性教育、党员责任担当教育有效结合，并从理论　　　　支撑、培养目标、课程设置等方面对其模式的可行性进行了探索。关键词：服务学习　责任意识　可行性 文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2015-04-0197 习近平总书记在同各界优秀青年代表座谈时曾深情地说：“展望未来，我国青年一代必将大有可为，也必将大有作为。这是长江后浪推前浪的历史规律，也是一代更比一代强的青春责任。广大青年要勇敢肩负起时代赋予的重任，志存高远，脚踏实地，努力在实现中华民族伟大复兴的中国梦的生动实践中放飞青春梦想。”大学生党员是党最具活力与希望的生力军，也是社会主义事业建设的主力军，因此加强大学生党员的责任意识，培养大学生党员胸怀梦想、敢于担当、勇于奋斗的精神与意识至关重要。如何能让大学生党员在生动的实践中放飞青春的梦想？本文提出基于服务学习理念的党员责任意识培养新途径。 一、研究背景——党员个人与组织 党章中明确规定共产党员必须“贯彻执行党的基本路线和各项方针、政策，带头参加改革开放和社会主义现代化建设，带动群众为经济发展和社会进步艰苦奋斗，在生产、工作、学习和社会生活中起先锋模范作用。” 这是党组织以党内大法的形式对党员责任意识的最明确的要求与规定。具体到大学生党员，责任意识是指作为青年学生，应胸怀祖国和人民，承担与践行作为一名学生党员对国家、对民族、对人民的责任与义务。既要认真学习，又要勤于实践，将自己投身到社会主义建设的主力军中去。作为高校基层党组织，在考察培养先进分子加入党组织以及后续培养中，责任意识的教育与养成均应是党建工作的重要着眼点。 1.个体视角——大学生党员责任意识现状：笔者从事高校基层党建工作多年，在长期的基层党建工作中，发现当前大学生党员在责任意识上总体情况较好，很多优秀学子在理想信念、理论学习、爱党爱国方面均呈现良好态势。但作为社会主义事业和党的事业的接班人、主力军，当代大学生党员在责任意识的认识和实践上仍存在很多亟待提升之处。主要表现为在以下几个方面： （1）重视理论学习，缺乏实践应用。由于高校对学生党员的培养主要以集中理论学习为主，党课学习的考察方式也多半是试卷形式，直接导致学生重理论学习，轻实践应用。对理论学习也以阅读背诵为主，缺乏到实践中检验、体验的过程。 （2）对志愿服务和社会实践以参加为主，缺乏理论思考和思想升华。对于志愿服务和社会实践，大学生党员普遍能够积极参加，并且乐于参加。主要形式为到敬老院、社区、留守儿童学校等开展志愿帮扶活动。对这类活动仅限于参与层次，相关社会调研缺乏实际深入的思考，调研题目也是从媒体热点出发，深入社会、了解民情、明确自身责任方面存在很大差距。 （3）对责任意识的认识存在偏差。很多学生单纯认为只要 学习好就行，两耳不闻窗外事，对国家大事漠不关心；另外有些学生盲目爱国，虽有激情与冲动，但缺乏理性与思考，需要基层党组织加强引导和教育。 2.组织视角——高校对大学生党员责任意识培养现状 （1）党员的培养教育，内容上以党的基本理论知识为主，责任意识教育相对欠缺。据调查，目前高校的党员培养方案均以集中学习为主，以课后自学和实践为辅。虽然具体规定了相关环节的学时和学习内容，但在执行环节上，对理论学习的集中学习执行的比较规范、完善，配备了专职兼职党课教师和专业教材，并以考试成绩为考核方式。但在自学与实践环节，缺乏执行制度和监督机制的保障，往往流于形式。 （2）党员发展的标准上重学习成绩，对发展对象的责任担当意识和能力考察力度不够。根据《中国共产党党员发展工作细则》的相关要求，各高校都针对大学生群体制定了符合学生实际的党员发展细则。细则虽然涉及理想信念、组织协调、集体意识、入党动机等多方面，但在实际发展党员的工作中，考察者更多的将学习成绩作为一条硬指标，这无疑会对学生的努力方向造成一定的偏差和影响。 （3）没有遵循理论与实践相结合的原理，重理论教育，轻实践锻炼。此项与个体情况相一致，对党员责任意识的教育仍停留在理论与实践“两张皮”，没有进行整合与融合，达到实践出真知、实践检验真知。 （4）方法上，对党员的教育和培训的形式载体和方法手段缺乏创新，形式过于单一，需要与时俱进、方法创新。应拓宽思路，走出传统和固有思维，吸收国外的先进教育理念，将之运用到党员责任意识的教育和培养中。 （5）