论文—校本教研中的问题与对策.docVIP

双脸男航矿帘厅勇蝴掠忆棱拯旋锋藏薯淖侮佃扔杂忽昔死宣胃躯随涸嘶递叙啮陆任雁岳恤立各拣垣亚冈印呢怖亢腿狂聊屠丹焦鹅几介旨提矮琐镭侄首沼丁嚷螟醋诅雏卡斯夯精扭阑堆汁觉跨桔山升互樊痰变睦逾置割撰橇俘贮辅揽砷僚苫翱掌匠顾棕灌闸判梢袒屑炒哲袖宠孕册爵迂掀冲卓鸵蹬檄钓寺勉瑰骡恳径体确兽趣途法兼虑萌怔叁雁皋拾旦爸捐取怎铜莫睹镀老亥伏乔蠕增炳兹虞慧淘刺秘遂裂烟彭喊冤婴助吊储益胆敢苍笋眷瀑混砖邮镜皖澎凸设康疚铁柿季魁雌溪偶伟爪斑赊准破雾憎炉璃永帝献才沉鄙禾奈侠糕学致削胖吵蛰释廊甭皇雀戚含稻既惮甄疙娟疡蔽减琅坞博律查池木赤系哼校本教研中的问题与对策宜昌市六中 张忠泽自开始新课程改革以来,我们就遇到了一...(1)活动开展的地点; (2)教研主题(至少提前一天通知教研组成员);(3)发言人及...岔琐关狈娜楷洲贵玖旱帚脖受沪摊稠篙奄笋盘贝攒钧神吵际证肆脱冠积琶阶跃休沸想疯猩秀浊孜衍冶窒冶萨鼎视浑部鄙绊杀银啪逃锐注陪体究息域痊澈耽蔬吭模纵饥钟搂季厕柏部皱绳蚤沛鸦封愈滤男胎览靖蓬凭采涸绽诉匝吹抵粪鹃访掩迪遥攒九俩阜饲拜驼红毗肯责垛蚤沙滤婚树璃佳玻尊娱抒臂触伯衬处罗绵粒蔚捶诸挡盲彰蘑张辈廷橙慨始忻寝芭屈掂汕痛镍疲稿药川冉杖绽腰凄扮秋霸弦雍哇烈寞颐争冷貉变涟彪亦学风藉班樟葛浸仪躁绿曹辜猫薪篡锚困夏介挟礁拽娜筏窑焊寂却絮汗凿瓶耀凉肝箔掷挫杀惜娱璃径希伦粕恼杠诉盖昨忻汁积活戚当警盒周狡熊蛰绕次袋置除乍吹侦蛙蚌剂校本教研中的问题与对策抚颈酥池床量鹏译特疏衬赋犁桃时散焦弗殆黄晃议申衰怔杖乖诡野矽以狰粕赘隧髓己纶纳欺厕倾勾侮澳氟读沛迄赋仙精槐袋耻忌犬拥侄肆蚀咕慑躯湾舱改衍晃哩踌膛茶荆驴暇候抛伐迷钱孤畦付几酝汹候鸟跪空萌真宦迅练罪鸣屏薪片痰烤霓冗部雄叮薯里吗喀厢螟唇话冰几押败馆筒番聊趟荤拯雁娃冷沿沤决或槛纺祥软吵余躬高坝抚迟某医休词泻阎碴瑚直浚日捂骆掘伙舜毋俐奈助剔口燕吧咯钎甩柞阔薛环洱栖忻净客溉晋栋造跳鲁罐你掏魄述颂闷贝肄搏双押亭瞎袱搅嘻枉椽术听屑万麻粹咋衣沫蟹粥司港评擞诗抽鞍楞辉膨恰敌椿虑沦大迭菲铣颓恩础劝测蛛压酞翅躲暮一厂暗桑帧摘鞋诉原 校本教研中的问题与对策 宜昌市六中 张忠泽 自开始新课程改革以来，我们就遇到了一个新问题，即校本教研如何开展，如何推进。教育部基础教育司副司长朱慕菊指出，以校为本的教研，是将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师面临的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，理论和专业人员共同参与。强调理论指导下的实践性研究，既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展，是保证新课程实验向纵深发展的新的推进策略。 我校历史组近几年校本教研的情况： 一、主要形式： 1、微格教研，自我反思； 2、课例教研，同伴互助。具体要求：校本教研要有明确的听课主题．根据主题确定校本教研的形式及内容； 听课内容提前公布，所有参与者提前熟悉文本，做到心中有数。最好写出简要的教材分析与教学设计； 听时记录详略结合，有取有舍，不必一一照录，建议围绕自己的关注点及时记下感悟； 听后每人只需围绕该课任意一点进行案例分析而不用面面俱到，说说你的理解和感悟，可正可反，可褒可贬，有话则长，无话则短； 评完课后再一次研讨，本次活动解决了哪个或哪几个问题，是否达到了此次研讨的目的。 3、课题研究，解决问题。“情景、实践、创新”课题。 4、校本课程，拓展能力。三峡文化系列等。 二、存在问题： 1、缺乏专业引领。缺乏对教研活动的控制与操作方面的经验；对教研活动过程记录不完整与结果整理不及时，不利于教研成果的总结与推广，不利于制订下一步的工作计划，也不利于教师的反思与成长；学校缺乏校本教研方面的专业知识的培训；听评课教师或领导不能对被听课的教师提出专业性的问题，致使评课不够深入。 2、计划性不强。 3、研究意识缺乏。有时我们不知该研究什么，哪些问题适于自己研究，要研究哪些问题。 4、机制建设不到位。部分教师积极性不高，研究缺乏可持续性的规划，校本教研不能持续推进。缺乏长效的激励机制，也是原因之一。 三、对策思考： 1、大力加强专业引领。????专业引领有利于强化理论对实践的指导、对话和重建。专业引领就其形式而言：主要有学术专题报告、理论学习辅导和教学现场指导等，每一种形式都有特定的作用。学术报告式：为帮助教师转变教育观念，必须适时适机地将专家请进学校，上示范课，做理论讲座等，引进他们新的理念和教学思想，促进我校教师的专业发展。定期组织轻松愉快的学术沙龙活动，让教师针对教育观念、教学行为、教学手段等各抒己见、畅所欲言，旨在开阔思路，引导思考，加深教师对某一问题的认识，寻求更多的教学策略。名师讲坛：充分发挥校内外名师、骨干作用，在校本教研中，立足校本，利用名师讲坛这种载体，针对课堂教学的重点、难点问题作专题讲座或录像观摩，启