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新课标初一英语上课程教材分析 一、教材的语言知识发展目标 能正确规范地书写26个字母，能正确规范地书写单词及句子，并形成良好的书写习惯。 能识别并会读48个音标。使学生能根据音标认读生词并初步形成按照音标拼写单词的习惯。 能够掌握并运用与课本中话题相关的词汇。 能掌握最基本的句型： have / has 的句型 一般现在时的陈述句、一般疑问句以及特殊疑问句。 能运用特殊疑问词When/How/Who/Where/What等组成简单的句子。 祈使句的简单指令信息。 能掌握下列语法项目： 1）人称代词主格及其与be 动词的搭配 2) 形容词性代词和名词性物主代词 3）掌握数词1-30 4）了解情态动词can, must简单用法 5）名词复数的词尾变化：-s,-es,-ies 6）掌握并运用一般现在时（陈述句、一般疑问句及特殊疑问句） 7）第三人称单数动词变化方法：-s,-es 二、教材的能力发展目标 听的能力: 1. 能听懂简单的课堂用语，并作出相应的反应。 2. 能听懂不同句式的语调，如： 陈述句、疑问句和指令等。 3. 能听懂有关课本中话题的句子、对话或简短的语段。 说的能力: 1. 能在口头表达中做到发音清楚、语调达意， 语音语调基本正确。 2. 能在课堂中运用简短的英语进行交际。 3. 能熟练地运用一些套语。（如：问候、告别、致谢等）。 4. 能就课本中的话题进行简单的交流。 读的能力: 1. 能正确地朗读课文。 2. 能理解课本中简短的书面指令，并根据要求进行学习活动。 3. 能阅读课本中或相似难度的短文或故事并抓住大意。 4. 除了教材的阅读，还应有适当量的课外阅读。 写的能力: 1. 能正确地使用标点符号。 2. 能使用语句等形式传达信息。 三、教材的情感发展目标 1. 促进学生相互了解，为学好英语奠定一个良好的人际基础，形成较好的团队协作氛围。 2. 在外语学习的过程中，养成一定的外语学习的好习惯，如：良好的发音习惯， 良好的书写习惯， 良好的听课习惯，良好的诵读习惯，良好的作业习惯等。为学生以后的学习打下坚实的基础。 3. 在教学的过程中，让学生充分体验成功，并对外语的学习充满自信从而产生兴趣。 4. 教会和引导学生去热爱身边的人和事物。 单元分析 UNIT ONE MY NAMES GINA! 知识目标 学会问候他人和正确使用问候语。 学会做自我介绍，认识新朋友，并正确称呼他们的英文名字 学会读准并了解一些缩略词的意思。 能力目标 让学生学会做自我介绍，学会交朋友。 正确使用问候语。 情感目标 学习内容还比较简单，便于激发学生说英语的自信。养成良好的说英语的习惯。 鼓励他们去认识身边的同学和老师并问好。在交流中增进同学之间，师生之间的友谊。 UNIT TWO THIS IS MY SISTER 知识目标 1. 学会认知家庭成员，了解家庭关系 2. 学会介绍人。 通过谈论照片来巩固有关家庭成员的词汇。 学会有关职业的简单词汇并运用它们来谈论家庭成员的职业。 完成一项关于同学父母工作的调查。 6. 学会读准并了解一些缩略词的意思。 能力目标 学会制作自己家庭的家谱树形图。 学会通过问答来收集信息完成有关同学父母职业的调查。 3. 让学生运用所学的语言项目“This/That is ......These/Those are......等内容与其他人交流家庭成员的情况。 情感目标 了解自己的家庭，在和同学交流的过程中介绍自己的家庭。 引导孩子去喜欢父母的工作。 UNIT THREE IS THIS YOUR PENCIL? 知识目标 调动学生学英语和说英语的积极性。 使学生了解并掌握一些学习用品的英语表达。 训练学生在听录音时听懂简单英语单词的能力。 能力目标 让学生运用所学语言项目”Is this your pencil? Yes, it is. Its mine./No, it isnt. Its his.等内容对物品的所属进行提问和回答，能辨认物品的所有者。 情感目标 鼓励孩子和身边的同学交朋友。 引导孩子去发现同学的长处。 引导积极的校园生活。 改变学生读书拖声拖调的不良读书习惯。 UNIT FOUR WHERES MY SCHOOLBAG? 知识目标 了解并学会一些常规的课堂用语，并能根据指令做出相应的动作。 认识教室内的物品，如桌子、椅子、铅笔等。 学会一些经常发生在教室内的动作。 能力目标 学习运用“Wheres/Wherere.....?举行询问物品的位置。 运用方位介词in on under描述