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初中班主任工作论文向心力管理论文 摘要：对于不同班级，教师需要实施的管理手段也有所不同，可以是严厉一点，可以是偏向柔性管理一点，教师可以根据实际情况对管理手段进行转变与创新。拥有向心力或者说是班主任的威信对于学生来说是非常重要的，从某种角度看，这就像给予学生一种心理暗示，强化学生的集体荣誉感。总的来说，在班主任的向心力管理工作普遍有比较大的进步空间，相信在广大教育者的共同努力下，能够有效提高班主任的向心力，促进学生的全面发展。 从物理的角度看，向心力是指物体在运动过程中受到一个变力，导致在运动轨迹上始终向着圆心，向心力在班主任管理工作中也是类似的意思。基于我国的基本国情，初中教学一般是大班制教学，在同一个班级里面会有一定数量的学生，他们不仅仅由于学习而一起的，在学校生活中也是在一起的，班主任不仅承担着对于他们的教育责任，还需要对他们进行管理。某种程度上，这也是我们经常强调的班级凝聚力、集体荣誉感的一种体现，而班主任作为班级的引导者，更是需要发挥向心力的作用，促进班集体往好的方向发展。 一、初中班主任的向心力管理基本现状以及典型问题分析 社会在不断发展，竞争也是越来越激烈，对于人才的综合能力也有了更高的要求，其中之一就是合作意识、配合能力。学生是未来社会的栋梁，无论是学习还是生活中都少不了与人交往，可以说这一项能力对于学生的发展起着举足轻重的作用。这也是班主任的向心力管理中需要培养的，无论是合作意识、配合能力还是班级集体荣誉感，这些都是需要在学习生活中逐渐培养的，而相关工作的重担主要都是由班主任来承担的，因此，班主任需要不断提升自身的专业素养，做好管理工作。 某种程度上说，这算是对学生的一种思想教育，因此教学中也是需要注意教学的方法、教学理念等。比如说教学方式的单一化以及管理上的偏重。由于初中生正处于青春叛逆期，班主任在管理的时候需要注意方法，单一化或者是过于刚性的管理都会令学生产生抵抗的情绪，从而阻碍了相关工作的正常进行。至于管理上的偏重则是对学生学习上的关注，班主任的管理工作不能够仅仅停留在成绩提高的层面。这些都是在向心力管理中比较常见的问题。 二、對优化初中班主任工作的向心力管理的几点建议 1.对待学生需要公平，建立一定的威信 俗话说，得民心者得天下。对于班主任管理工作来说也是如此。对于大班级教学，班主任的工作可谓是相当繁重，在进行班级管理过程中往往需要一些班干部的辅助，而班干部往往都会是一些各方面表现比较优秀的学生。一般情况下，学生都会有一种局限的意识，认为教师都会偏爱班干部，对一些成绩不好的学生明显态度比较不好。对于学生的这一种心理，教师需要公平地就事论事，纠正学生的错误认识。对于初中生来说，他们的人身观、价值观都已基本形成，对事情也有一定的判别能力。对于班级矛盾，更是需要秉承公平的态度处理，假若学生依旧留有错误的认识，会产生一定的离心作用，甚至会影响到班上的其他学生以及班级氛围，因此班主任需要尤为重视。 2.营造民主的班级管理氛围，增强学生的集体荣誉感 随着教学改革的不断深化，班主任的管理工作也需要进行一定的优化与改革。从目前班级管理方面来看，班级的管理越来越重视民主，令更多的学生参与到班级的管理工作中，能够有效地提高学生的班级荣誉感，提升班主任管理工作的向心力。 比如说，建立一个公平的机制，如学生轮流参与到班级管理工作中，或者是将相关工作细化，分配给每一位学生。有了工作的分配之后，就需要制订一个目标，比如说卫生红旗、纪律红旗等等，在班会上对各种工作进行讨论，班级上的每一位学生都有自主发言权，可以是互相表扬、更加可以是互相批评，给予了学生表现自己、反思自己的机会。当然除此以外，学生还可以对教师的工作提出质疑，班主任也是班级的一分子，学生有权提出异议，比如说对班主任的管理方式、管理强度等。 在初中教学中，班主任所承担的责任是繁重的，不仅仅需要承担相关科目的教学工作，还需要进行德育工作，班级管理工作等等。随着教学改革的不断深化，对于班级的向心力管理工作需要给予更多的重视。对于不同班级，教师需要实施的管理手段也有所不同，可以是严厉一点，可以是偏向柔性管理一点，教师可以根据实际情况对管理手段进行转变与创新。拥有向心力或者说是班主任的威信对于学生来说是非常重要的，从某种角度看，这就像给予学生一种心理暗示，强化学生的集体荣誉感。总的来说，在班主任的向心力管理工作普遍有比较大的进步空间，相信在广大教育者的共同努力下，能够有效提高班主任的向心力，促进学生的全面发展。 参考文献： [1]孙军伟，纪海波，蒋丽洁.以核心价值观为引领，构建学生成长认知引导体系[J].知识经济，2015（1）. [2]徐艳华.且养凌云翅 俯仰弄清音：浅谈班主任管理中的严慈之度[J].科教文汇（下旬刊），2017（1）.