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初中班主任工作论文班级管理论文 摘要：初中作为学生人生中的一个重要阶段，班主任工作完成得好与坏，对于学生未来的发展都有着非常重大的影响。因此班主任要承担起这个责任，深入到学生当中，以学生作为教学的主体，尊重教学的规律，制定符合学生未来发展的规划，并带领学生建立积极向上的班风，让学生都参与到班级的工作建设中来，在此基础上再为学生设立一定的反馈机制，让学生有话可说，同时有途径可说，这样整体有效的四部曲能够大大地提升班主任工作的实效性，从而使得班主任工作的执行能够更加符合学生的发展，真正促进每一个学生的成长。 初中对于学生的成长是一个非常重要的阶段，这一阶段教育得好坏对于学生未来的发展起着至关重要的作用，而作为班级的管理者，初中班主任的工作责任非常重大。而如何做好班级的管理工作呢？笔者经过实践总结，认为主要应该从以下四方面入手： 一、以学生为主体 现今随着新课改的不断推进，对于学生主体性地位的尊重越来越受到人们的重视。在初中班级管理工作的制定过程中，应该以学生作为主体。在充分尊重他们需求的基础上去进行教学的管理工作。但在实践教学管理过程中，笔者发现很多班主任还坚持着“严师出高徒”的想法，这种教学管理模式往往造成班级的氛围过于压抑，学生不敢说出自己的想法，长期以来，就会使学生产生惧怕老师的思想，甚至在一定程度上还会激发学生的逆反心理，这对于教学管理工作的执行是非常不利的。而要改變这一教学现状，就要从学生的需求出发，在班级管理工作的执行过程中以学生为主，让学生参与到规则的制定当中来，从而培养他们的集体荣誉感以及主体性。最终使得每一个学生在班级中能得到自由而充分的发展，也为班级管理工作的开展奠定良好的基础。这也是班主任开展工作的根本宗旨——促进每一个学生健康快乐地成长，培养他们的主人翁意识。 二、遵从教学规律 在制定班级管理制度等方面也要充分考虑教学的规律，因为在校学生的主要任务是学习，而班主任工作做得好不好，很大程度上也取决于学生整体学习的水平，需要注意的是学生水平不仅仅体现在书面的成绩上，???体现在学生的综合素养上。因此班主任在制定班级各项规章制度时，要充分考虑到教学的规律性，在满足学生需求的基础上，使其学习更具有方法性。这种依照教学规律而制定的班级管理制度才具有长久性以及更加符合初中的教学需求，从而使得每一个学生在班级中能够获得更好的成绩与进步，这也是班主任各项工作的重中之重，更是对于班主任工作做得好与不好评判的一个重要的标准。 三、建立良好班风 在激发了学生学习的积极主动性以及主体意识以后，教师需要根据教学的规律，制定班级的各项规章制度。而各项规章制度设立的好与坏主要体现在班级班风的建设上，而这也是班主任工作的核心组成部分。在构建班风的过程中，教师不仅仅是依靠传统的开班会、组织学生座谈等形式，更应该充分发挥学生的积极主动性，让每一个学生作为一份子都参与到如何建设班风的探讨过程中，从而使得本班班风的建设能够充分考虑到每一个学生发展的需求，照顾到每一个学生的利益。同时班主任在班级工作的管理过程中应以身作则，采取适当的方法来管理学生。例如，针对那些“叛逆”的学生，班主任更要深入到他们当中，与他们进行谈心等，以德服人才能使班级的每一个学生受到重视，同时感觉到自己作为班级的一份子，应该为班级做出自己的贡献。这样班风的建设才是符合每一个学生利益的，才能够真正促进班级的整体发展。 四、设立反馈机制 在班级的管理工作中，教师不仅要建立一定的规则，更要为学生的反馈设立一定的途径。例如，开通班级信箱以及让学生可以通过各种方式等向自己反馈，这样让学生也参与到班级的管理工作中，让他们发现问题，并能够及时地向班主任反映问题。这能够大大提高班主任工作的效率，同时也能够减轻班主任的负担，但是又不妨碍班级管理工作的正常进行。同时有利于提升班级每一个人的责任意识，使每一个学生都意识到班级是每一个人的班级，每一个人都承担着班级的责任，同时每一个人又享受着班级发展过程中所带来的好处。这全员共建班级模式的建立，对于增加同学们的凝聚力，促进班级整体团结协作的发展，都是非常有利的。因此这也是班主任工作的催化剂，能够真正使班级的管理工作始终在正确的方向上发展。 初中作为学生人生中的一个重要阶段，班主任工作完成得好与坏，对于学生未来的发展都有着非常重大的影响。因此班主任要承担起这个责任，深入到学生当中，以学生作为教学的主体，尊重教学的规律，制定符合学生未来发展的规划，并带领学生建立积极向上的班风，让学生都参与到班级的工作建设中来，在此基础上再为学生设立一定的反馈机制，让学生有话可说，同时有途径可说，这样整体有效的四部曲能够大大地提升班主任工作的实效性，从而使得班主任工作的执行能够更加符合学生的发展，真正促进每一个学生的成长。 参考文献： [1]蒋春辉.当前初中班级管理实践中存