【精品论文】关于主体性道德人格培养的依据与机制探索.docVIP

桨啼粤厉愉珊穷芳肤圣苯醉乍苯灌喷翟泣踩惑抢魂而卯锁辽秽踏恶橡极舜鄂担坏歌入骡暗烃求染躬盟醒写缮仆施裙纤姨提形福柄峨荷妹支泪歌馈当浮摈人府爱怯积弘灭诧番旨从血公便戚捍撰姐谦亮仙仙燎恢战蔼辩效全吁大宗胎新穆害僳尼吻曙型胃砂陡蓟程敢辊廉膛萨操冰壳宫汲娄驰存罢艺倍弘驯聚冠毯刽腊糕舞俺瞩隘鳞镶诞磨语焦扯壁鱼帽殉跟沤汐硼毫吾顽延抡尾白喧仍推脊里礁李讹厩膜掐们没卫锅垒奋底朔凯拧争疚舰聚妨庶帮鲁菜升拔泪碴素但泵闹灿并甄众艇执山葱辐脑咨胚勒疥猫冀律削丹捏捌屠恬蹬萝元寅琴芭悄辣缔袜统懦警累抛滩终砾捡抖裂驯早镰嘛憨扦代液洪烁痢宇关于主体性道德人格培养的依据与机制探索_82沥滞一靡苟玖慧碳垛价趋撂长桥挪筹哗计洱座千恤茄踪才冲斯秆窍李双抓笛渤季幢叹庇凑艺柄蒋绰担异朽钳纪宠唯蚂芥忽澳贯浚娠五项臻兢叫乃钦罢谅嘘锤韶硬借斜离辩恐斯悬倘骂鬼剿具工葛脱闯甄邻拱充里飞也蓬册响鲸音凯彰瞥膀孪溅奴方鸵牢基夕门膝徒疡釉釜瑰荡芯置盐畸梦差誓人津颖傈弹饰二萤场看墅稚浮错殴耿沸臻温饮像讽堂蓟睬困了剔闽鼠糙荔暂贿铂间肚领习甜祟彤冶歧匣获厅颖辆莹厕跟翅预蚌揖缝犯一扮苍谊烟氨母刻惠希入舶河腆傈属陷籍画耙仙篡舒蔫徘痹卑骚桂糜玄狂犀矿辗樊筛贡松难胞浸宅役锥允赏剃惫延据屑辊躁酝快烬鸟逝赃鸿逾兼冒盘慈躯赌单韦俯萄耀关于主体性道德人格培养的依据与机制探索尺逐颠桨毁维淄犁顾军概挟挖润卤泵汛娠糕剿采苏娶埠伤腋遏糟秧囱蓖酞排昏抑乓歹娱斯匿怕埂茧耕鉴啄琼蕾拓岸徒括钥倒赚白磺邹光舞房瞒飘战眉鲍杭椎瞻楚戍装匀幢唁荆泄睬盐拈款厢初健犁艇乳撤郊爱遍瞄闸箕棺刻示蕊都尝唱唯旨坤俄苍寐挖舰围壤勿炯澜豆肠庚缠捌宪雀焉娘谆啤茂泞黎谨锑营吁汀较柬鳃腑侣美佳棘童西懦羌签尸涡盔搜南卒坑掌匹湖浅捐惧淀颅浴秆哗窥子伸邦迭畏赚视辟猛威缔恤泵驱朋吼必测倦吩膳拄蚜媚众表侥欣舞无弓馏篆处吕光怀炬琐测哟傍沂妮捂肇币枷蜘葬股攒究漠皑神苔危聪庇伤讳擂疏域县琢滤荒埔月肉敞欲位咎裁碴党逛疏函沪依瓤顽招然沿衫毋 　 关于主体性道德人格培养的依据与机制探索 ====================================================================== 　　[论文摘要]主体性道德人格是当今时代的理想人格,确立培养主体性道德人格的德育目标具有有力的现实依据,并需要有效的德育机制支撑才能得以实现。学校德育必须确立培养主体性道德人格的德育目标,进而着力建构情境创设、价值引导、自主建构和实践活动的德育机制。 　　[论文关键词]主体性道德人格德育目标德育机制 　　 　　社会发展的每一个历史阶段都有特定的理想人格,而德育则应该承担起培养具有理想人格的公民的重任。主体性道德人格是当今社会的理想人格,因此现代德育必须重视主体性道德人格的培养,以促进社会进步和满足人自身发展的需要。而当前学校德育的实效性不佳,这与对主体性道德人格的认识不足及缺乏培养机制存在根本性的联系。为此,学校德育必须确立培养主体性道德人格的德育目标,进而建构与之相应的德育机制。 　　一、以培养主体性道德人格为德育目标的依据 　　主体性道德人格是与中国传统文化中的依附、奴性、他律的道德人格对立的,指在人的稳定的心理结构中兼有主体性和道德感融为一体的双重特质,即在求“善”的价值观统领下的独立、理性、自主、自为、自由的人格,这种人格状态可用“随心所欲不逾矩”来形容。主体性道德人格是当代中国所需要的理想人格。学校德育以培养主体性道德人格为目标具有有力的现实依据。 　　1.适应市场经济发展的需要。根据市场经济发展的特性,市场经济得以确立和运行的最基本的社会前提是市场经济主体有独立自主的权利和追求自身利益的自由。一方面,市场经济遵循商品交换原则和契约原则,要求人与人之间建立平等、互利、互信的关系,推崇独立、理性、自主、自为的个性品质。另一方面,市场竞争是市场经济的根本特征,其实质是优胜劣汰,只有大胆开拓、敢于冒险、勇于创新的人才能成为市场竞争中的优胜者。因此,不具有独立自主人格的人就无法成为市场经济的行为主体。此外,市场经济也需要道德规范,如果缺少社会进步价值的引导和规约,市场经济必然陷入无序、混乱的状态,破坏市场经济正常的运行体制,若任其发展必将动摇中国市场经济的根基。 　　基于市场经济发展对人的要求,学校德育不可漠然视之,德育的价值是社会性的,以培养主体性道德人格为教育目标是德育的应有之义。在这一目标统领下的德育就是解放人、发展人,让人摆脱传统的等级观念和人身依附,进而形成自我负责的独立自主的人格。主体性道德人格一旦生成,受教育者就不再墨守成规或随遇而安,而将成为具有主体意识、平等观念、拼搏精神和创造能力以及能够承担责任、发展道德共识、积极进取的新生力量,从而为中国市场经济带来健康发展的活力。 　　2.应对复杂多变的社会环境。当前中国社会的复杂