潍坊市中考指导纲要思品2013年编写体例.docVIP

? 《2013年潍坊市初中学业水平考试复习指导考试说明》 ——思想品德学科编写体例及要求 一、指导思想 1．思想性：体现思品课程的主流价值观，紧紧围绕当前党和国家的路线方针政策，弘扬社会主旋律，凸显课程的育人本质。 2.实效性。所有材料的设计均是围绕学生自身、家庭、学校、社会、自然中存在的困惑展开，让学生复习、做习题的过程就是反思自己、解决实际问题的过程。 3.全体性: 面向全体学生，满足不同类型不同层次学生的需要，使每一个使用本书的学生都能得到充分发展。 4．基础性：重视对学生今后乃至终生发展有用的基础知识、方法、技能和能力的学习和考查，使基础知识的学习过程成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。 5.生活性：用生活中的素材承载知识，用生活中的活动隐含能力，解决生活中的真实问题，提升情感态度价值观。 6．主体性: 充分考虑学生的兴趣、愿望、需要，尊重学生个性，尊重学生的差异，从学生的知识和经验出发提出和解决问题，密切联系学生生活实际和社会实际。设计以激励和促进学生的发展为主，以学生自我评价为主的测试评价试题。 7．探索性: 要积极创设问题情境，引导学生独立思考、主动探索、主动质疑，培养学生的自主学习能力，强调新课程“三维目标”的实现。 8．开放性: 努力增强题目的开放性、探究性、选择性，注重培养学生的思维能力；充分利用各类课程资源，努力培养学生收集、整理和运用信息的能力以及提出、分析和解决问题能力与合作协调能力。 二、编写的总体要求 1．编写时要依据思想品德课程标准（2011版）的要求，围绕山东人民版的教材，体现潍坊市初中思想品德课课堂教学改革的特点，适当考虑高初中衔接的内容和方法。 2. 选材精心，设题用心，研究潜心。题目的设计要有针对性，避免无效重复，引导学生开阔思维，活学活用。 3. 严把质量关，避免各种错误，体现本书的科学性、实用性和有效性。 4.认真琢磨、研究2012年潍坊市学业水平考试试题的精神风格；力求体现我市改革的成果。 附一： 课标要求和考试内容说明（依据2011年版《思想品德课程标准》修订） 模块 主题 课程内容 考试水平 知识 能力 情感态度价值观 成 长 中 的 我 认识 自我 体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动 √ √ 正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机 √ √ 理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态 √ √ √ 客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质 √ √ 主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度 √ √ 了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念 √ √ √ 自尊 自强 理解人类生命离不开大自然的哺育 √ √ 认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护 √ √ √ 自尊、自爱，不做有损人格的事 √ √ √ 体验行为和后果的联系，懂得每个行为都会产生一定后果，学会对自己的行为负责 √ √ √ 能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择 √ √ √ 体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起 √ √ 养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义 √ √ 心中 有法 知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。理解我国公民在法律面前一律平等 √ √ 知道不履行法律规定的义务或作出法律所禁止的行为都是违法行为，理解任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁 √ √ 知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力 √ √ √ 了解违法与犯罪的区别，知道不良心理和行为可能发展为违法犯罪，分析未成年人犯罪的主要原因，增强自我防范意识 √ √ √ 我 与 他 人 和 集 体 交往与沟通 了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义 √ √ √ 体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力 √ √ 积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情 √ √ 学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度 √ √ √ 在集体中成长