《3 Sounds 课件》小学英语沪教深圳版英语三年级下册课件49738.pptVIP

Pre-task preparations 1: 活动内容：认读单词 活动目的：通过声音和图片帮助学生建立单词的发音和意义的联系 操作方法：按顺序按喇叭，点击页面，按顺序出现图片，跟读单词 * Pre-task preparation 3: 活动内容：猜动物 活动目的：通过猜的方式帮助学生巩固单词发音 操作方法：通过各抒己见的方式，每个学生猜猜图片背后的是什么动物 其他建议：在这个游戏环节中，可以让学生加上不定冠词a/an练习，这样对an elephant这个概念也有所掌握。当一个学生说出一个动物时不要公布答案，而是让更多的学生说出他们的猜测，在猜测过程中，学生读单词的方式可以用升调，来体现疑问的状态 * Pre-task preparation 3: 活动内容：猜动物 活动目的：通过猜的方式帮助学生巩固单词发音 操作方法：通过各抒己见的方式，每个学生猜猜图片背后的是什么动物 其他建议：在这个游戏环节中，可以让学生加上不定冠词a/an练习，这样对an elephant这个概念也有所掌握。当一个学生说出一个动物时不要公布答案，而是让更多的学生说出他们的猜测，在猜测过程中，学生读单词的方式可以用升调，来体现疑问的状态 * Pre-task preparation 3: 活动内容：猜动物 活动目的：通过猜的方式帮助学生巩固单词发音 操作方法：通过各抒己见的方式，每个学生猜猜图片背后的是什么动物 其他建议：在这个游戏环节中，可以让学生加上不定冠词a/an练习，这样对an elephant这个概念也有所掌握。当一个学生说出一个动物时不要公布答案，而是让更多的学生说出他们的猜测，在猜测过程中，学生读单词的方式可以用升调，来体现疑问的状态 * Pre-task preparation 3: 活动内容：猜动物 活动目的：通过猜的方式帮助学生巩固单词发音 操作方法：通过各抒己见的方式，每个学生猜猜图片背后的是什么动物 其他建议：在这个游戏环节中，可以让学生加上不定冠词a/an练习，这样对an elephant这个概念也有所掌握。当一个学生说出一个动物时不要公布答案，而是让更多的学生说出他们的猜测，在猜测过程中，学生读单词的方式可以用升调，来体现疑问的状态 * Pre-task preparation 3: 活动内容：猜动物 活动目的：通过猜的方式帮助学生巩固单词发音 操作方法：通过各抒己见的方式，每个学生猜猜图片背后的是什么动物 其他建议：在这个游戏环节中，可以让学生加上不定冠词a/an练习，这样对an elephant这个概念也有所掌握。当一个学生说出一个动物时不要公布答案，而是让更多的学生说出他们的猜测，在猜测过程中，学生读单词的方式可以用升调，来体现疑问的状态 * Pre-task preparation 3: 活动内容：猜动物 活动目的：通过猜的方式帮助学生巩固单词发音 操作方法：通过各抒己见的方式，每个学生猜猜图片背后的是什么动物 其他建议：在这个游戏环节中，可以让学生加上不定冠词a/an练习，这样对an elephant这个概念也有所掌握。当一个学生说出一个动物时不要公布答案，而是让更多的学生说出他们的猜测，在猜测过程中，学生读单词的方式可以用升调，来体现疑问的状态 * While-task procedures 2: 活动内容：句型操练—听音游戏 活动目的：通过听录音，让学生给听到的声音标号 操作方法：任意点击页面，声音片段整体出现 其他建议：此处喇叭隐在页面外的下方，不需停顿，让学生边听边做练习 * 活动内容：句型操练 活动目的：通过检查练习，操练句型 操作方法：依次点击喇叭，出现单个的声音，点击页面，出现每个声音的排序。可以通过教师、学生个人或集体问答的形式操练What can you hear? I can hear ... 其他建议：此处的喇叭按先后顺序排列，点击喇叭以外可出现数字顺序，同时停止声音的播放 * Pre-task preparation 3: 活动内容：猜动物 活动目的：通过猜的方式帮助学生巩固单词发音 操作方法：通过各抒己见的方式，每个学生猜猜图片背后的是什么动物 其他建议：在这个游戏环节中，可以让学生加上不定冠词a/an练习，这样对an elephant这个概念也有所掌握。当一个学生说出一个动物时不要公布答案，而是让更多的学生说出他们的猜测，在猜测过程中，学生读单词的方式可以用升调，来体现疑问的状态 * 其他建议：教师解释vehicle（交通工具）的意思。 * Period 1 Sounds 3 Oxford English Module 1 Using my five senses a bus a car a bike What can you hear? I can