初中体育与健康七年级《体验运动乐趣与成功》课件.ppt

运动兴趣 一、何谓运动兴趣 运动兴趣:是人们积极地认识、探究或参与体育运动的一种心理倾向，是获得体育与健康知识和技能，促进身心健康的重要动力。 运动兴趣的概述 兴趣:是人们积极地认识和探究某种事物或从事某种活动的一种心理倾向，是获得知识、开阔眼界、丰富心理活动的重要动力。例：瓦特发明蒸汽机,牛顿发明万有引力定律都是因为兴趣的指引. 运动兴趣与运动爱好 区别:运动兴趣是人们积极认识、探究或参与体育运动的心理倾向;运动爱好则是从事某项体育活动的倾向。兴趣是 你感兴趣,想要做,还没有付诸行动；爱好是 你喜欢并且经常做的事情.比如说：我对这个活动感兴趣,想要参加. 我的爱好是打篮球,基本上每天下午都和朋友一起打篮球. 联系:当运动兴趣发展成为从事某种体育活动的倾向时，就变成了运动爱好.运动兴趣与运动爱好在大多数情况下是一致的。一个人对某项体育运动的爱好必须建立在对这一运动的认识兴趣基础之上；但人们对某项体育运动感兴趣，却未必一定会去从事相应的运动。 二、运动兴趣的品质 （一）运动兴趣的倾向性 运动兴趣的倾向性:是指运动兴趣总是指向于一定的体育项目或体育事件。例如，一个身材高大，从小就受父母在篮球方面的熏陶，他自然在篮球方面有着特殊兴趣; 对策:体育教师应善于激发学生运动兴趣，让学生对体育运动的兴趣具有一定的倾向性。另外，中学阶段的体育教学应该实施单元教学， 让学生在某一个单元的学习中相对集中地对某 一项目进行练习。 运动兴趣的广泛性:是指运动兴趣指向对象范围的大小。当学生对某项体育运动有广泛兴趣时，他会将所学的运动知识和技能尽可能的应用到该项目的训练和练习中，这有助于提高运动技能水平，获得健康的身体。 对策:体育教师应巧妙地设计教学内容，注意启发学生进行自主式和探究式学习。这样不仅可以让学生更加喜欢体育学习，而且可以诱导学生从对某一项目本身的兴趣发展成与该项目有关的更具普遍性的运动兴趣。 （二）运动兴趣的广泛性 （三）运动兴趣的稳定性 运动兴趣的稳定性:是指运动兴趣持续时间的长短。运动兴趣的持续时间越长表明稳定性越强，持续时间越短则稳定性越弱。 兴趣必须稳定而持久，才能推动人去深入钻研问题，从而获得系统的科学知识，取得良好的工作成绩。有些人的兴趣缺乏稳定性，他们对任何事物都可能产生浓厚兴趣，这种人是朝三暮四、见异思迁、缺乏稳定而持久兴趣的人，也是没有恒心的人，这种人不论在何种实践领域中，都不可能取得最有成效的成果。 （四）运动兴趣的效能性  运动兴趣的效能:是指运动兴趣对体育活动的推动所产生的效果。 分类：根据运动兴趣的效能水平可分为积极的和消极的两种。积极的运动兴趣促使人自觉、主动地参与自己感兴趣的体育活动；消极的运动兴趣则是一种被动的兴趣，缺少参与体育活动的动力，因而也难以获得实际的效果，是一种不良的、无效能的运动兴趣。人们兴趣的效能性是有很大的个别差异的。有的人兴趣是主动的、积极的；有的人兴趣是消极的、被动的。如，有的学生对上网很有兴趣，但主要用于玩游戏或聊天，影响了正常的学习和生活 三、运动兴趣的分类 （一）根据运动兴趣的内容，可以分为物质兴趣和精神兴趣 物质兴趣是以人的物质需要为基础的兴趣，主要表现在对运动用品（如对运动服装、运动器材等物品）的兴趣。 精神兴趣则是以人的精神（如体育知识、技术等）需要为基础的兴趣，表现为对运动的偏好和渴望。 （就中学生来说，由于人生观和世界观尚未完全形成，无论物质兴趣和精神兴趣都需要师长进行积极的引导，以防止在物质兴趣方面的畸形发展，在精神兴趣方面的消极发展和追求。） （二）根据运动兴趣的倾向性，可以分为直接兴趣和间接兴趣 直接兴趣是由于对体育活动本身感到需要而产生的兴趣，如对参与体育活动、观看体育比赛等方面的兴趣。 间接兴趣不是对体育活动本身产生的兴趣，而是对体育活动的未来结果感到需要而产生的兴趣。 直接兴趣是人对事物本身或活动过程本身感兴趣。间接兴趣是人对活动的结果感兴趣。二者的区别：直接兴趣的作用时间短暂，而间接兴趣的作用比较持久。 直接兴趣与间接兴趣的关系 直接兴趣与间接兴趣所需的意志努力程度不同 直接兴趣和间接兴趣具有年龄差异 直接兴趣和间接兴趣可以相互转化 （三）根据运动兴趣的广泛性，可分为广泛兴趣和中心兴趣 广泛兴趣是指对多项体育运动（如球类运动、水上运动等）或某一项体育运动多方面的事物或活动（如运动技术、运动心理、运动生理等方面）感兴趣。 中心兴趣则是在广泛兴趣的基础上，对某一类（项）体育运动（如球类运动）或体育运动的某一方面（如运动心理）有特别浓厚而稳定的兴趣。 （四）根据运动兴趣的深度、范围和稳定性，可分为有趣、乐趣和志趣 1．运动兴趣的初级水平——有趣