初中历史七年级下册《毕昇发明活字印刷术》课件.ppt

3.我国古代发明火药的是 （　 　 ） A.兵家　　　 B.炼丹家　　 C.建筑家　　 D.音乐家 4、指南针是我国古代四大发明之一，指南针用于航海开始于 （ ） A.汉朝 B. 唐朝 C.宋朝 D. 元朝 B C 5、南宋时，先学会使用指南针并把它传入欧洲的人 （ ） A .阿拉伯人 B.波斯人 C.日本人 D.新罗人 6、下列对宋代历史特点的描述，最恰当的是（ ） A 经济发达但文化并不繁荣。 .B.军事强大但科技并不先进。 C.经济不发达但军事很强大。 D.科技发达但军事并不强大。 A D 名称 发明 时间 宋元的三大科学技术 印刷术 隋唐 唐朝的《金刚经》是现存最早的雕版印刷品。 北宋 北宋 毕昇__最早发明活字印刷术。13世纪传入日本，14世纪传入欧洲。比欧洲早400多年。 指南针 战国 战国时就发明了司南。汉代进一步改进。 宋代，制成了真正意义上的指南针。罗盘，并用于航海和军事中。 南宋时，阿拉伯人学会使用指南针，并把它传入欧洲。 火药 古代，隋唐 古代炼丹家炼丹时发明。唐代已有火药配方的记载。 唐朝末年，开始用于军事。 南宋时期，出现了突火枪，元朝时，出现了金属制作的火铳和火炮。传入欧洲后，促进了欧洲火药武器的迅速发展。 课堂总结 享誉世界的四大发明 认识宋元时期的天文、历法成就。 及科学家沈括和郭守敬。 看课本66。 * * 第11课 宋元的科学技术 复习上节重点内容，导入本课。 一、教学目标： 1、通过本课教学，使学生初步认识了解我国宋元时期促进人类社会进步的几项重大发明。 （1）活字印刷术的发明. （2）指南针、火药的发明和西传。 2、培养学生把握重点、以点带面进一步学习认识历史的能力。 3、通过学习我国辉煌的历史成就，提高学生的爱国热情。 二、学生自主学习目标； 1、看教学目标，读课文，自主学习，认识活字印刷术的发明。能说出印刷术发明的朝代，发明人，原因、过程和影响。 2、通过再读课文，认识指南针、火药的发明。讨论交流，并能说出指南针，火药发明的朝代，原因，过程和影响。 3、能说出印刷术、指南针、火药发明应用和西传。 自主学习：1 自读课文，交流讨论,弄清第一个学习目标：活字印刷术的发明。 （能说出印刷术发明的朝代，发明人，原因、过程和传播影响。） 请学生发言展示，回答相关问题。 活字印刷术是哪个朝代发明的？ b.发明人是谁？ c.他是怎样发明成功的？ d.活字印刷术是怎样传到欧洲的？ 印刷术 —— ------------------------- __ __ 一、印刷术 活字印刷术；到11世纪中期， 北宋印刷技术出 现了重大突破 。 贫民毕昇经过 反复试验，发明了 活字印刷术。 雕版印刷术 : 隋唐时期已发明使用，最早 的印刷品《金刚经》为代表。 北宋科学家沈括的《梦溪笔谈》详细记载了活字印刷的程序；（62页） 1、唐代初年发明了雕版印刷术 活字印刷中的四道工序： 刻制单字、 排　　版、 印　　刷、 拆　　版 北宋泥活字版 2、北宋毕昇发明活字印刷术 课堂探究： 想一想，活字印刷与雕版印刷相比，有了哪些进步？ 说一说，活字印刷的传播和影响。 对比活字印刷与雕版印刷，体会 毕升的创新“新”在哪里？ 毕昇创造了活字印刷技术，实现了印刷史的一大革命，节省了雕版的费用，提高了印刷的效率，以经济方便的形式推动了文化的传播。 对文明的传播、交流和发展。产生了深远的影响。 可反复使用 能自由组合