和时间赛跑课例.docVIP

《和时间赛跑》教学课例 文源小学校 张秀珍 教材分析： 《和时间赛跑》是小学语文第组的一篇精读课文，这篇文章主要讲了两层意思：一是“我”从爸爸的谈话中、从太阳落山、鸟儿的飞行中，明白了为什么要珍惜时间；从“我”和时间赛跑的经历中体会到怎样珍惜时间。作者慧眼独具地抓住了生活中不经意的时间流逝问题，以祖母去世，“我”哀痛万分，通过父母对我的启示和自己的切身感受，把时间变成了可以觉察到、并在行动中可以抓得住的东西，从而点明了中心，使人们认识到：所有时间里的事物，都永远不会回来了,但是假若你一直和时间赛跑，你就会获得成功，是一篇教育学生珍惜时间的好教材。1.认会“狂、梭、慰”等6个生字，写会“赛、疼、暑、赢”等13个生字，正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰”等词语。 2.正确、流利有感情地诵读课文,背诵自己喜欢的段落。.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 4.搜集、积累有关珍惜时间的名言警句。体会 5、理解课文内容，体会珍惜时间的意义理解文中父亲说的话、有关珍惜时间的谚语和文章最后一段话，明白其中蕴含的道理通过文中具体事例明白时间可以争取的道理，从而养成珍惜时间的习惯培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识和能力、情感与态度、过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生讨论探究并体验，最后结合实际进行阅读反思，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课堂的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。由于年级的学生有了一定的理解分析能力，根据课文内容和我班学生思维比较活跃的特点，教学时指导学生读文体验并展开探究的方法理解课文内容，然后让学生联系自己的亲身经历或所见所闻进行阅读反思，感受时间的珍贵，形成珍惜时间的价值观念和情感体验。教学： 、回复习这节课，我们继续和时间赛跑，看看哪些人跑在了时间的前面好吗？先看看你昨天和时间赛跑的结果。通过上节课的学习，你知道了什么？（学生畅所欲言）、明确重点，深入学习为什么要和时间赛跑？怎样和时间赛跑？从中明白了什么？（我和时间赛跑的体会）回忆：课文写了“我”和时间赛跑的哪能几件事？（1）外祖母去逝，爸爸和“我”谈话；（2）观察太阳变化；（3）观察小鸟飞行路线；（4）和太阳赛跑；（5）和作业赛跑五件事。学生小组讨论（1）为什么和时间赛跑？（重点理解爸爸的话和“我”听过后的感觉的语句。）句子1：昨天过去了，你再也不能回到昨天。理解：这是爸爸在劝导孩子，时间过得真快，你要珍惜时间，要尽快地从悲伤中解脱出来。否则，你将再也找不回来现在的时间了。结合生活实际：如昨天你过9岁生日，你很快乐，还想再回到那一天，行吗？ 句子2：听了爸爸的话，我有一种说不出的滋味。这种说不出的滋味，有（失去外祖母的悲伤，）有对时间永远不会回来的（害怕），还有（不知道怎么办）的迷茫。句子3：虽然明天还会有新的太阳，但记过不会有今天的太阳了。感悟：这句话讲“我“真切地感受到了时间的飞逝。小结：在听了爸爸关于“时间永远不会回来了“的回答后，知道了时间一去不复返，要珍惜时间。教师过渡：“是啊，就因为‘我’对事物永远不会回来这个问题产生了疑问，对时间有了朦胧的可怕认识，促使‘我’在生活中去有意观察。通过观察又有了新的认识。”“我“又是怎么做的？为什么要这样做？怎样和时间赛跑？结果怎样？①组内交流：和时间赛跑，和太阳比，和风比，一个假期的作业几天做完，三年级常常做五年级的作业。②点拨：因为比预计的时间提前完成，所以“我”有更多的时间做别的事，所以“我”从忧伤中走出来，每次都无比快乐。毛主席说：与天斗，其乐无穷，与地斗，其乐无穷。看来，和时间赛跑也是其乐无穷的。如果是你想和时间赛跑，你还能想出怎么样游戏？指导诵读6、7、8自然段，读出“我”的快乐。和时间赛跑，使作者得到了很多好处。林清玄先生出生于台湾，1973年开始写作生涯，到现在应该有30年了，在这30年里，林先生写了多少篇文章呢？──我不知道。但是我知道，他已经出版了100多本著作，就是100多本书啊！这都是他经常的，不断的和时间赛跑的结果，因此，他成为一名著名的散文家。你想说什么？其实，不光是老师相信，我们大家学习的榜样──雷锋叔叔也相信，他曾经说过这样一句话“人的生命是有限的，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去《和时间赛跑》可真是一杯甘美的山泉，先苦后甜，回味无穷。我感觉，这又何止只是一杯山泉，这也是一杯生命之泉，它向我们传递的是一个人生的真谛。著名的科学家富兰克林曾经说过──“你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料。”?你们都搜集了那些