故都的秋3教学课件.pptVIP

故 都 的 秋 * * 郁达夫 背 景： 30年代的中国，连年战乱（1928—1937）， 民生凋敝，读书人也衣食无所安，居无定所。为 谋生，达夫展转千里，颠沛流离，饱受人生愁苦、 哀痛，他描写心中的“悲凉”已不仅是故都赏景 的心态，而是整个的人生感受。 1934年，时代风云在其内心投下忧虑和冷漠 的阴影：艰难的国运和留学日本的异国生活曾激 起强烈的爱国热忱，却未化成火与血；他感到了 寂寞，遁世离群、隐逸山水也排解不了忧国忧民 的苦闷。本作品乃作者当时心境的折射。 解题 1. 本文题目告诉我们什么信息？ 2. 为什么题目中把“北平”称为“故都”呢？ “故都”两字指明描写的地点，含有深切 的眷恋之意，也暗含着一种文化底蕴；“秋” 字确定描写的内容，与“故都”结合在一起， 暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界。 学习目标： 体会理解本文以景驭情、以景显情、情景 交融的写法 教学方法： 1 . 剖析内容 2 . 朗读揣摩 3 . 讨论问题 剖析课文 “故都的秋”有哪些特色呢？ 这些特色集中体现在那些段落的描写之中呢？ 清 静 悲凉 文中写了哪些秋色？它们是什么样的色彩？ 这样的色彩给人什么感觉？ 观秋色 导读提示： ————清 -----芦花、柳影、夜月、碧空、牵牛花朵、 槐树落蕊、青布单衣、枣子颗儿。 -----冷色调。故都的秋融灰白蓝黑等多种 冷色调于一体，使人感到冷清、孤独。 闻秋声 故都的秋声又如何呢？ -----虫唱、钟声、蝉声、雨声、人声、息列 索落的风雨交加声、“扫街的在树影下一阵 扫后”（扫帚的刷刷声） 这么多声响交迭在一起，“故都”究竟是 闹还是静？ -----静 为什么？ ----衬托的手法，以动衬静。因为静，所以才 能听到细小的声音。 品秋味 闻秋声，故都的秋好寂静。假如你是 个孤独的飘零者，处在如此寂静的秋 空下，沉浸在那样冷清的秋色中，你 心里会油然而生一种什么样的情感？ -----悲凉 思考： 作者写故都之秋，为什么选择文中 这些平常的景物呢？ 郁达夫1913—1922年曾留学日本，心灵上饱受“身在 异国为异客”的痛苦煎熬，积攒着深深的歧辱抑郁。1933— 1936年，作者曾受白色恐怖的威胁，从上海迁居杭州。“撤 退到隐逸恬适的山水之间，思想苦闷，创作枯淡”。 背景提示 故都的秋色秋景融入了作家内心的主观色彩， 达到主客观的巧妙结合。正如秋色中的“人”， 他们的行动是清闲的，他们的语调是平静的， 他们的感叹是悲愁的。——也是作者当时心灵 境界的一种折射。 写景部分的小结 秋色 秋声 芦花 柳影 夜月 碧空 蓝朵 槐蕊 青衣 秋果 虫唱 钟声 鸽声 帚声 蝉声 风声 雨声 人声 秋 味 悲 凉 以情驭景 以情显景 清 静 从记叙到议论，这是从“形”到“神”的深化过程。这段议论，在前面记叙的基础上，从理喻的角度进一步颂秋，赞颂北国之秋。 文中第十二段议论的作用是什么？