二年级下《坐井观天》教学设计.docVIP

《坐井观天》教学设计 教学目标： 1.认识本课6个生字，随文识字“落”“沿”“累”，正确书写“沿”字。 2.能在具体情境中，结合图片理解“坐井观天”“井沿”“说大话”“又累又渴”“无边无际”等词语意思。 3.理解坐井观天的寓意，学生知道站得高，才能看得远。 教学重点 1.随文识字“落”“沿”“累”，正确书写“沿”字。 2.能在具体情境中，结合图片理解“坐井观天”“井沿”“说大话”“又累又渴”“无边无际”等词语意思。 教学难点：理解坐井观天的寓意是教学的难点。 教学准备：识字卡片、课件 教学过程： 一、故事引入，激发兴趣 1.同学们喜欢听故事吗？（大声）：喜欢！ 2.老师现在给大家讲一个有趣的故事。 很久很久以前，有一口古老的井，(课件出示：一口枯井，然后接着说故事）这口井里水很浅。井里生活着一只青蛙，（课件：出示青蛙）这只青蛙啊，白天对着井口晒太阳，晚上望着井口数星星，日子过得很舒服，很自在。一天，一只小鸟飞来，落到井沿上（课件：出示小鸟）　……（老师戛然而止） 3.接着怎样了呢？老师记性不好也说不太清楚了，不过下面的故事内容啊，藏在咱们的课本里呢，同学们快打开书48页，自由读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助认字表多读几遍。 二、随文识字，感悟理解 1.你们刚才读的这个故事的名字叫什么？（板书?“?坐井观天”请大家和老师一起书空写一写课题?提醒“井”是后鼻音，再齐读课题一遍） 2.刚才老师看到大家读的很认真，生字都认识吗，淘气的字宝宝跑到大屏幕上你还认识吗？（课件出示会认字，学生开火车读生字） 3.字宝宝躲在一棵果实累累的苹果树上，你能把它摘下来吗？（课件：出示苹果树，学生摘苹果） 4.把这些词语宝宝放回到课文当中你还能读准吗？（学生分自然段读课文） 5.通过读课文你知道了什么？（学生自由说，教师相机评价）（板书：贴小鸟、青蛙图片，并写上大小） 6.青蛙坐在井里，小鸟在天上飞，它们是怎么遇上的呢？学习“落”形声字识字，组词，多音字。 7.刚才那位同学说了小鸟落在井沿上找水喝，我不明白了，“井沿”在哪儿呀？谁来给我指一指？（课件显示一口井的画面）（学生上前指井沿） 8.哦！原来这就是井沿呀！你真有见识！（出示小鸟图片）谁来帮帮小鸟，让它落在井沿上。除了“井沿”你还能说说和“沿”有关的词吗？哟！原来沿还能组这么多词啊，“沿”字书写。 9.瞧！小鸟落在了井沿上（出示幻灯），小青蛙看见有朋友来了好高兴啊，我们学着小青蛙的样子和小鸟打打招呼吧！ 生1：小鸟你好。 生2：小鸟，见到你真高兴！ 生3：小鸟，你从哪儿来呀？ 10.我听出来了，你是在问小鸟对吧！问得多好呀！我们学着他的语气一起来问问小鸟吧！（课件显示课文第二自然段的句子）（生齐读课文第二自然段） 11.小鸟快回答它吧！谁愿意当这只小鸟？（课件显示课文第四自然段中小鸟说的话）（生站起来读第四自然段）哦！小鸟飞了一百多里，多远呀！所以它“又累又渴”，学习“累”字，讲记字方法，组词，多音字。 12.你们觉得青蛙相信了小鸟的话了吗？请大家默读读课文的第5到第8自然段，用心地去体会体会吧！ （学生自由朗读课文第五到第八自然段） 13.青蛙相信了小鸟的话了吗？你怎么知道的？（青蛙没有相信小鸟的话，因为青蛙说天只有井口那么大，而小鸟说它飞了一百多里。）（师随机板书：天井口那么大）所以青蛙说小鸟是在说大话。什么是说大话呢？（生自由的说一说）比如现在我说“我一口气能把一辆卡车吹跑”你相信吗？“我一只手能推动一列火车。”你认为可能吗？不可能！所以青蛙认为小鸟说的话是不可能发生的事，（课件出示第四段中青蛙说的话。大家能不能试一试、读一读，让你的同桌从你的读书声中听出不相信的语气来。（学生自由练读）谁来读给大家听？（生1站起来读）我听得出来，青蛙是不相信小鸟。老师想跟你比一比，欢迎吗？（可以）老师这回可找到对手了。大家当评委，请听--（示范读了这一节）那你们想不想跟老师比一比呀？（想！）（生齐读第四自然段） 14.“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”你能换一种句式说说对这句话的理解吗？ （点名生说，师纠正，再出示大屏学生齐读不同句式） 15.小鸟看到的天空也是这样的吗？（不是，小鸟看到的天空很大很大。） 16.孩子们，让我们也插上小鸟的翅膀，一起在天空中自由飞翔吧！（课件显示关于天无边无际的配音画面）你刚才看见的天空是怎样的？（可能说：天多大呀！或天很美丽，也很宽广。）是呀，天很大很大就可以说天无边无际。（教师随机板书：天无边无际）课文中小鸟说；“天无边无际”我们还可以说什么无边无际呢？生：草原辽阔，可以说无边无际。（可能说，生：大海很宽，可以说无边无际。师：谁能用“无边无际”说句话？生：骏马在无边无际的草原上奔跑。生：海鸥在无边无际的海面上飞翔。） 17.