北师大一年级下册语文《快乐的小公鸡》教学课件.docxVIP

《快乐的小公鸡》教学设计教学目标： 1、在整体认读中认字学词2、通过读课文，让学生从中悟出帮助别人就能得到真正的快乐。教学重难点：熟读课文，悟出帮助别人就能得到真正的快乐的道理。教学过程：一，导入课文1，师：今天有这么多老师和我们一起上课，你们高兴吗？同学们，能不能给高兴换个词语？（快乐）好了，那快乐是什么意思你们明白了吧。那么就让我们上一堂快乐的语文课吧。上课。2，今天，我们就来继续学习《快乐的小公鸡》，你们想听老师讲故事吗？那就赶快翻开书82页。3，师说：在老师讲故事的时候，要求同学们伸出手指来指读。（老师范读）二，学习课文师说：好了，请同学们坐好，现在同学们掌声欢迎我们故事小主人公，小公鸡闪亮登场。（戴上小黄鸡，同时课件出示垂头的公鸡）师：“哎呀，小公鸡头低低的，仿佛很伤心的样子，谁能用一个词来形容现在的小公鸡？”生举手。师指名学生回答。生：“苦恼”师：“说得真好。（出示“苦恼”）跟着老师读“苦恼”（恼字偏旁变色）师说：同学们看看，哪儿苦恼呀？所以恼字什么旁？谁来说说苦恼是什么意思呢？记住了吗？书上哪一个自然段写了小公鸡很苦恼？（第一段）师说：现在老师出一个问题：（课件出示）因为小公鸡（ ），所以心里很苦恼。请你带着这个问题来读一读第一自然段，在这一段中找答案，开始。学生反馈，你有一个词语读的特别准确（课件出示“整天”），跟着老师一起读，整天是什么意思？那整夜呢，整年呢？一年多少天？（课件出示“怎样才能快乐呢？”）小公鸡整天没有事情做，看来，它真的很闲啊，那么它现在很苦恼，它是怎样想的呢？谁来读这句话？（指导朗读） 小公鸡特别着急想赶紧知道答案，最后它找到了快乐吗？（找到了）它是怎么找到快乐的呢？原来这只小公鸡很聪明，它遇到不懂的，就去问别人。下面，就让我们一起去看看小公鸡寻找快乐的过程吧。 读书有诀窍，圈圈画画，能帮助我们快速地找到有用的信息。现在请同学们自由读第2.3.4自然段。用圆圈画出小公鸡问了谁，用横线画出它们教给小公鸡的方法，开始吧。” 在小公鸡寻找快乐的途中，遇到了三位朋友，大家看看他们是谁。课件出示图片。 师问：那它们分别教了小公鸡什么方法？（耕地，捉害虫，传播花粉） 师说：现在老师告诉同学们，青蛙住在池塘边，那老牛，同学们猜猜老牛住在哪里？出示“田野”，这个词语读什么？小蜜蜂住的地方叫什么？“花丛”齐读，什么是花丛，许多花叫花丛，那草丛呢？ 树丛呢？师说：大家看看，小公鸡遇到了三位朋友，和它们进行了三次对话，请选择自己最喜欢的一个对话，读一读吧，开始。（指名学生）你喜欢小公鸡与谁的对话？给大家读读。老 牛 爷 爷 指名学生读这一段，老师读（老师边读边擦汗），老师为什么要做这个动作呢？因为老牛耕种田地很辛苦。那为什么老牛这么辛苦，还感觉这么快乐呢？（因为它帮助了人们。）帮助农民伯伯，减轻了农民伯伯的工作量，所以老牛爷爷说（生——）接着汇报，你喜欢小公鸡和谁的对话。青 蛙 师说：青蛙哥哥，你们一天抓多少只害虫啊，一年呢？青蛙除了冬天要冬眠三个月，其他时间都在抓害虫。同学们看，在炎热的天气里，青蛙还在为我们捉害虫，它对小公鸡说（生——），虫子老是去破坏庄稼，庄稼生病了，于是青蛙哥哥就出动去拯救庄稼，它对小公鸡说（生——）我们的庄稼长得可好了，青蛙哥哥快乐吗？那请同学们带着快乐的语气再来读一读。蜜 蜂 师：“小公鸡找了老牛，找了青蛙都还是没有找到快乐的方法，于是它又跑来问蜜蜂姐姐。 好，同学们看屏幕，小蜜蜂说怎样才能快乐呢？（课件出示，“飞来飞去给花儿传播花粉，就快乐了”学生齐读） 师：呀，咱们在座的小蜜蜂都非常地快乐，好了，继续看（出示许多鲜花），在小蜜蜂的辛勤劳动下，花儿都盛开了，谁能用一个词语来形容它？（如五颜六色，万紫千红，美丽动人的花 ）“蜜蜂姐姐可真是一只勤劳的小蜜蜂。飞来飞去，一会儿给这朵花播播粉，一会儿给那朵花传传粉，辛苦吗？蜜蜂姐姐你就休息几天嘛？为什么不能休息几天呢？因为花儿没有花粉就会枯死的。哎呀蜜蜂姐姐这么辛苦，为什么还说快乐呢？（因为蜜蜂帮助了花儿） 正是因为小蜜蜂的辛勤劳动，花儿才开的这么艳丽，我们才能看到这么美丽的风景，蜜蜂姐姐觉得很快乐，它说（生——）”那么我们再一起来读读这一自然段，老师来读小公鸡，你们来读蜜蜂姐姐。 小结并过渡：有礼貌的小公鸡一路都在寻找快乐，它请教了老牛爷爷，青蛙哥哥、蜜蜂姐姐，渐渐地天已经黑了，它还是不知道怎样才能快乐。此时的小公鸡非常迷惑，（课件出示问题）为什么老牛、青蛙、蜜蜂说得不一样呢？谁能帮它解开谜团？ 有没有什么一样的地方呢？（引导：它们虽然说的不一样，但它们都在帮助别人做自己能做的事。它们觉得这就是快乐。） 师问：“小公鸡可听不懂我们的话，于是它赶紧跑回家来问谁？?爸爸告诉小公鸡怎样才能快乐：（板书：帮助别人） 。 师：“小公鸡现在终于明白快