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讲座《把成长的权利还给孩子》
目录 生活环节有哪些成长机会 如何把成长权利还给孩子 01 生活环节有哪些成长机会 进餐环节 老师最初的声音 他们可以吗？ 还是我们自己来方便点 孩子最初的声音 老师我不会 老师我这里的汤洒出来了 老师有人插队 原则 1、孩子能做的，就让他们自己去做 2、孩子们还做不好时，我们就要给他机会去做 坐着等待一起吃，值日生分餐具 自己拿餐具 老师分饭菜 自主添饭菜汤 盛一个菜 盛两个菜 盛饭和菜 一日生活充满了幼儿的成长机会 而它同时也是儿童自我成长的责任 成长既是权利，更是责任 02 如何把成长责任和权利还给孩子 幼儿状态 教师角色 自由的 独立的 有选择权的 准备者（理念先行） 材料的提供者 多样性 便利性 适宜性 环境创设者 支持、观察、互动者 多样性 适宜性 便利性 幼儿状态 教师角色 自由的 独立的 有选择权的 准备者（理念先行） 材料的提供者 多样性 便利性 适宜性 环境创设者 我们的一天活动 幼儿状态 教师角色 自由的 独立的 有选择权的 准备者（理念先行） 材料的提供者 多样性 便利性 适宜性 环境创设者 支持、观察、互动者 反思型实践者 观察→反思→改进 例：减少消极等待 集体一起盛饭 分批进行 排成一队 排成两队 观察→反思→改进 例：减少消极等待 只有一个勺子 两个勺子 但是先拿所有盘再盛所有菜 边拿碗 边盛菜 观察→反思→改进 例：牛奶变四壶 生活环节充满了儿童的成长机会 成长既是权利，更是责任 让我们一起观察儿童，一起做一名智慧的反思型实践者 为孩子的终身学习与发展奠基 谢 谢
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