江苏省徐州市睢宁县宁海外国语学校高中地理 3.2地理环境的整体性教学课程.pptVIP

3.2 地理环境的整体性（1）;学习目标;［自主学习1］阅读课本P63段落和图3-2-2，完成下列要求，了解地理环境的整体性。;;;;;［巩固练习1］ 1． 陆地环境的整体性表现在 A．各地理要素相互联系、相互制约、相互渗透 B．某一地理要素的变化不会导致其他要素的变化 C．气候会影响植被，但不会影响土壤 D．黄土高原千沟万壑的地表形态与植被破坏无关;1、地理环境各要素与环境总体特征的协调一致;以中国东部沿海地区为例说明地理环境各要素的协调性：;30oN;2、环境各要素之间的相互制约，即“牵一发而动全身”;①概念 ;厄尔尼诺： 前后发生在南美洲 沿岸海水异常 的现象。;赤道附近的风带与洋流图;东南信风;②形成;;;;;;如果热带雨林遭大量砍伐……;3、不同区域之间的相互联系，一个区域的变化不可避免地影响到其他地区。;黄河流经的地形区;青藏高原;;［活动探究1］阅读课本P64活动“厄尔尼诺”的文字材料和地图，分析其中地理环境整体性的主要表现。;Ⅰ、对气候的影响：;［巩固练习］黄河口是我国新增湿地最快的地区，近50年来平均每年造地4万亩，但近年来湿地增长速度减慢。据此回答7-8题。 7、黄河口湿地的成因是（ ） A.黄土高原水土流失 B.渤海海区不断下沉 C.海水的堆积作用 D.河流的沉积作用 8、近年来，黄河口湿地增长趋缓的原因不正确的是（ ） A.渤海区下沉速度增快 B.小浪底枢纽工程蓄水拦沙 C.黄河下游段取水量增加 D.中游生态有所恢复;（3）青藏高原的隆起与亚洲地理环境;1、地理环境各要素与环境总体特征的协调一致;3、不同区域之间的相互联系，一个区域的变化不可避免地影响到其他地区。;3.2 地理环境的整体性（2）;学习目标;［自主学习3］阅读课本P66—67段落和下图“地球圈层间的能量交换”，完成下列要求：。;图示大气圈与水圈之间的能量交换;说说植物光合作用和呼吸作用的过程，问题探究： ①图中CO2在哪些圈层之间迁移，其它物质呢？ 　②图中能量如何交换传输？;［自主学习4］阅读课本P67—68段落和图3-2-8、3-2-9，了解地球各圈层间的物质运动。;;①生物圈的概念与范围 ②碳循环过程与意义;③生物在地理环境中的作用;练一练;7．下列地理现象能够反映陆地环境整体性的是（ ） A．从多雨的东南沿海到干旱的西北内陆，植被有明显的变化 B．秦岭南坡太阳辐射强于北坡，植被生长茂盛 C．黄土高原由于植被破坏严重、水土流失，造成千沟万壑的地表形态 D．沙漠地区生长着骆驼刺，水生植物根系不发达;图6为“水循环联系四大圈层示意图”。读图完成12~13题。 12．甲、乙、丙、丁所代表的圈层依次是 A．大气圈、生物圈、岩石圈、水圈 B．水圈、大气圈、生物圈、岩石圈 C．岩石圈、水圈、大气圈、生物圈 D．生物圈、岩石圈、水圈、大气圈;图6为“水循环联系四大圈层示意图”。读图完成12~13题。 13．水循环 A．使全球水资源空间分布趋于平衡 B．使淡水资源取之不尽、用之不竭 C．使地球表面总体趋于起伏不平 D．促进全球物质迁移和能量交换