《自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用策略》研究报告[精品].docVIP

《自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用策略》研究报告 ?? 【摘要】：在轻松愉悦的气氛中运用自然拼读法开展英语学习，寓教于乐，教学相长，激发学生学习英语的兴趣，促使学生不断从“要我学”变成“我要学”“我想学”的方向发展，学生在发现英语词汇发音规律的前提下，改变了自身发音方面的不足，能够做到课前预习，以小组合作的方式进行课后巩固，有效的提高了自己的英语学习水平，建立自信，获得学习英语的成功感。?? 【关键词】：自然拼读? 小学英语 词汇? 应用???? 一、自然拼读法在小学英语教学中的应用???? 在开展本课题研究的时候，由于我是身在乡镇小学中执教英语三年的非专业英语教师。对于如何开展我的研究，我是这样认为的。我坚持教育行动研究的方式开展我的研究。原因因为，作为非专业英语出身的教师，在小学英语教育教学理论方面，我是存在诸多不足的。所以，从理论的高度进行我的研究显然是不合时宜的。另外，作为一线耕耘的教师，最有价值的研究方式应该教育行动研究。也就是立足于我的课堂，观察分析我的课堂，走进别人的课堂，倾听别人的课堂，从而通过对于课堂的分析，得出教育教学中有益于的启示和收获，从而服务于今后的小学英语教学，和促进自身专业化成长的需要。???? 我在研究中始终紧紧把握一条主线：课堂。课堂是教师的生命线，是教师专业成长的天然土壤。只有在课堂上，教师的灵感和热情才得以展现；只有在课堂上，教师的专业素养才得以展现；只有在课堂上，教师的教育教学问题才得以呈现，才得以从更加深层的底层浮出水面，变为切实的、值得思考的教育教学问题。所以，我的研究始终围绕课堂进行。我的研究收获如下：1.自然拼读法在小学英语课堂中的应用，提升学生英语学习的兴趣?2011年颁布施行的《英语课程标准》，强调英语课程应该遵循学生的兴趣、认知经验和认知水平，倡导自主、探究、合作与的学习方式。兴趣是学生英语学习最好的老师，兴趣是推动英语学习活动前进的重要动力。人对某个对象有了兴趣，就乐于接触它，认识它、了解它。故而，培养、调动学生的学习兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。在具体的小学英语教学中，我们倡导小学英语教学应当寓教于乐，寓学于做，寓做于玩。通过文献梳理和实证研究，我们进一步认识到国外外语教学理论界特别强调把激发学生的学习兴趣放在重要位置的重要意义。我们发现，学生在轻松愉快的氛围中学习外语，应该通过听、说、读、写、画的操作，以及游戏、比赛、表演等活动的开展。形式多样的学习活动，多姿多彩的英语教学方式，不仅让学生受到一定的英语文化熏陶，而且让学生在玩中学、乐中学，在玩中长智、乐中受益。所以，我们得出一个结论：在轻松愉悦的气氛中开展英语学习，寓教于乐，教学相长，激发学生学习英语的兴趣，促使学生不断从“要我学”变成“我要学”“我想学”的方向发展，是当前小学英语教学的主旋律。例如去年我接手一个崭新的班级，班级里学生学习英语的氛围十分的不好。主要体现在记忆词汇吃力乏味，在课本上采用各种汉语拼音进行注解，课本涂画十分严重。学生英语成绩的提升主要依靠死记硬背和超负荷的作业。学生苦不堪言。在学业成绩的压力下，我也深感疲惫。怎么样才可以提升学生的英语学习成绩，让学生感受到英语的魅力和英语学习的乐趣呢？首先，创造英语学习的环境，让学生在轻松地环境中学习英语。在拼读之前，学生首先要掌握26个字母的发音并熟记。那我们就把26个字母以各种有趣的图形形式贴在教室的墙上，让学生随时随地的接触英语，并熟练掌握26个字母，建立字母与字母自然发音之间的直接联系。在接触英语自然拼读法后，我们更多的使用各种各样的游戏进行、开展教学。比如拍手游戏、猜卡游戏、编造诗歌等方式开展英语教学。但是在设计游戏的时候，需要有所考虑。充分在遵循自然拼读法所规定的原则上，开展英语游戏。也就是我们的游戏也是实现自然拼读法的重要遵循原则。在这样的情况下，使用猜卡的方式，效果会更好。通过呈现一个预先设计好的词汇，然后呈现具有规律性发音特点的词汇，让学生猜测发音。通过这样的活动，逐渐提升了学生的学习英语的兴趣，提升学生英语词汇发音的能力。学生在课堂上呈现出比赛谁能先猜测出英语词汇读音的小高潮。我在适度的进行语音方面的引导和教学，两者双管齐下，学生的英语学习成绩和英语学习兴趣，不同程度的得到提升。以往学生那种，害怕英语课，害怕说英语，害怕英语老师的现象减少了很多。学生比以往更加热爱学习英语了。学习英语的勇气有了很大程度的提升。我自身的教学压力也减轻了很多。2.学生英语语音学习的面貌得到根本改变在采用自然拼读法以前，学生最头痛、教师最劳累的地方是学生对于语音语调的难以把握，汉化英语、土话比比皆是。搞得英语不是英语，记忆词汇成了汉语书写大赛。打开学生的英语教材，一看，到处是汉字，到处是教师看不懂的符号。学生利用自己发明的千奇百