北大发展心理学课件第二讲 2。维果斯基.ppt

* 第二节 维果斯基及其理论 生 平 文化——历史理论 与皮亚杰理论比较 Vygotsky（1896～1934），苏联 社会文化历史理论的应用 第二节 维果斯基及其理论 1896 莫斯科 1917 莫斯科大学法律系 1924 《反射学的研究方法与心理学的研究方法》 1926 《教育心理学》 1931 《高级生理机能发展史》 1934 《思维和语言》 1934 去世 生 平 文化——历史理论 与皮亚杰理论比较 社会文化历史理论的应用 第二节 维果斯基及其理论 生 平 文化——历史理论 与皮亚杰理论比较 社会文化历史理论的应用 两种工具观 文化——历史理论 Culture-history Theory 第二节 维果斯基及其理论 生 平 文化——历史理论 与皮亚杰理论比较 社会文化历史理论的应用 两种工具观 物质生产的工具 精神生产的工具 第二节 维果斯基及其理论 生 平 文化——历史理论 与皮亚杰理论比较 社会文化历史理论的应用 两种心理机能 两种工具观 文化——历史理论 Culture-history Theory 第二节 维果斯基及其理论 生 平 文化——历史理论 与皮亚杰理论比较 社会文化历史理论的应用 两种心理机能 低级心理机能 高级心理机能 第二节 维果斯基及其理论 生 平 文化——历史理论 与皮亚杰理论比较 社会文化历史理论的应用 发展的实质 两种工具观 两种心理机能 文化——历史理论 Culture-history Theory 第二节 维果斯基及其理论 生 平 文化——历史理论 与皮亚杰理论比较 社会文化历史理论的应用 发展的实质 心理活动的随意机能 心理活动的抽象概括机能 形成以符号或词为中介的心理结构 心理活动的个性化 第二节 维果斯基及其理论 生 平 文化——历史理论 与皮亚杰理论比较 社会文化历史理论的应用 语言发展 两种工具观 两种心理机能 发展的实质 文化——历史理论 Culture-history Theory 第二节 维果斯基及其理论 生 平 文化——历史理论 与皮亚杰理论比较 社会文化历史理论的应用 语言发展 External Stage Private Speech Stage Internal Verbal Self-regulation 第二节 维果斯基及其理论 生 平 文化——历史理论 与皮亚杰理论比较 社会文化历史理论的应用 社会文化历史理论 的应用 教学与发展 的关系 ADHD矫治 第二节 维果斯基及其理论 生 平 文化——历史理论 与皮亚杰理论比较 社会文化历史理论的应用 教学与发展的关系 教学应走在发展前面 学习最佳期（optimal period） 最近发展区（the zone of proximal development） the distance between the actual developmental level as determined by independent problem solving and the level of potential development as determined through problem solving under adult guidance or in collaboration with more capable peers. 第二节 维果斯基及其理论 生 平 文化——历史理论 与皮亚杰理论比较 社会文化历史理论的应用 ADHD矫治 第二节 维果斯基及其理论 生 平 文化——历史理论 与皮亚杰理论比较 社会文化历史理论的应用 ADHD矫治 Step One: Task Selection The clinician selects tasks that involve sustained focused attention and require the use of some type of systematic plan or strategy for successful completion. Information gained from the assessment procedures should be used to help the clinician select tasks with an appropriate level of difficulty for the child. Example: For the child who h