学习《跟随榜样成长》.docVIP

读《跟随榜样成长》有感一 教师是人类灵魂的工程师，是培育新一代的园丁，是太阳底下最光辉的职业。教师的职业道德修养至关重要。“师德”是教师的灵魂，“爱与责任”是教师职业道德的核心。“师德”是教师立身之本，执教三基，教师的师德如何，与人才培养的关系极大。从这个意义上讲，教师比其他任何职业都更需要重视和加强自身的职业道德建设。 江泽民同志指出： “教师是学生增长知识和思想进步的导师，教师的一言一行，都是对学生产生影响，一定要在思想政治上，道德品质上，学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，才能真正为人师表。” 在《跟随榜样成长》一书中，众多的优秀教师不愧是教书育人的杰出楷模，不愧是当代中国知识分子的优秀代表，他们崇高的人生追求，高尚的师德情操，无私的奉献精神，感人至深，催人奋进。从优秀教师的身上，我感到作为一名人民教师必须具备以下几点：一是具有纯洁而高尚的道德素质；二是具有强烈而持久的敬业精神；三是树立先进而切实的教育观念；四是要有渊博而精深的科学文化知识。因此加强师德修养，强化爱与责任是人民教师必备的基本素质，“师德”是教师的灵魂，“爱与责任”是教师职业道德的核心和基础。 在师德建设中，教师在社会人既要做到“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德要求。又要做到“以法治教、以法执教、关心集体、热爱学生、作风正派、团结协作、循循善诱、诲人不倦、衣着整洁、举止端庄、语言文明、礼貌待人、实现以身作则、教书育人、为人师表”。师生互动，共同践行立身示范的八字要求：即忠（尽忠报国的责任）、孝（生生不息的亲情）、诚（求真务实的品质）、信（立身兴业的基础）、礼（人际文明的规范）、义（人间正道的向往）、廉（清白正气的根基）、耻（人之为人的底线）。使师德教育与学生思想政治工作相互影响，相互促进，不断促进学习教育活动的深化和延伸，从而提高教师师德素质和学习水平。 教育是国家的基础教育事业，教师是神圣而光荣的职责，师德建设是一个永恒的主题。要办人民满意的教育，必须首先抓好教师队伍建设。教书育人是教师的根本任务，教书就要求教师要有个广博精深的知识修养和掌握科学的教学方法，教育规律。育人是教书的根本，育人的过程就是教师以身作则，发挥楷模作用，以自己的人格影响学生，使之健康全面发展。教师的师德不仅要树立起良好的社会现象，而且还要培养教师的师能。身为教师要有实事求是、与时俱进、勇于创新、知难而进、一往无前，艰苦奋斗、务求实效、自觉奉献。要有正确的价值取向观，远大的理想、积极的人生态度；要有无私无畏、言行一致、光明磊落、表里如一、尊重别人、举止大方、庄重含蓄的优良品格。既胸怀大志、充满朝气和活力，又能脚踏实地，有折不挠，主动适应和积极推进改革开放和社会进步。因此教师不再是在任何知识、能力上都“先学于学生”，在许多知识、能力的吸纳上是“同学于学生”。甚至“后学于学生”。学生掌握的知识教师不一定都掌握了，教师做的不一定都有学生做的好，学生的潜力大，想象丰富，思维创新，理念更新比教师快。如：崇新完小六年级学生出的黑板报，我看不管从字迹到设计版块就比我们很多老师做得好。从这一点小事看，这就说明教师要不断地学习，不断地更新知识，只有学而不厌，才能侮人不倦。由此可见，在师德师风建设中，既要着力培养教师具有新的教育理念，更要有全新的人才观、道德观、质量观；又要抓紧训练教师掌握现代教育技术，逐渐缩短差距，努力造就“师德”与“师能”高度融合的新型教师。这样才能教好书，育好人。这样教师的人格魅力才不会失去尊严，榜样的作用才会有感召力。才能挺起“德高为师、身正为范”的脊梁，才能赢得社会的尊重和信赖。 高尔基说过：“谁不爱孩子、孩子就不爱他，只有爱孩子的人才能教育孩子”，爱学生是教师的责任，是教师应具备的美德，也是教师的天职。“师爱”比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的进步和成长有极大的推动作用。俗话说：严师出高徒。“严在当严处、爱在细微中”“教不严、师之隋”，严是有标准的严，是在一定范围内的严，是符合教育规律的严，是有利于学生德、智、体、美诸方面均衡发展的严。爱学生是尊重学生的人格，建立平等关系。教师要理解学生、信任学生、颀赏学生，呵护学生的创造潜能。要多发现学生的“闪光点”，千方百计让学生的“闪光点”有用武之地，使学生的自尊心、上进心得到承认和强化，从而激发学生的斗志，鼓足前进的勇气。对学生多了解、多关心、多谈心，从爱出放，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，只有这样，你才对得起人民教师这一称号。 总而言之，“师德”是教师的灵魂，“爱与责任”是教师职业道德的核心。“师德”是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生心灵。有