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腹有诗书气自华 ——外出学习体会 桥南小学 李金珠 “教师专业化发展”是我校近年研究的课题，因此老师们有机会一次次地外出学习。04年我到了上海华东师大，05年到了浙江大学，本学期我又到南京东南大学参加第五届“现代与经典”全国小语教学观摩研讨会，再次聆听了小语界大师们的讲课和报告。在众多名师中，让我特别崇拜的是三位女性：窦桂梅、薛瑞萍、徐冬梅，人称小语界的“三面旗帜”，她们代表着课改的方向。 窦桂梅清华大学附属小学的副校长，可谓小语界传奇人物，是教育界升起的一颗璀灿的明星。她是“上得了大学讲坛，下得了小学课堂”的多面手的老师。有人这样评价她：中国小语如果没有窦桂梅，小语天空将黯然失色。她几乎是上苍专为中国小语而诞生的一朵奇葩。 徐冬梅，江苏省扬州教育学院中文系教师，近五年负责的“亲近母语”小学课外阅读教材实验，以“倡导儿童阅读，建设书香中国”为宗旨。这一实验在全国影响之大，因此被《中国教育报》、《读书周刊》评为05年推动读书十大人物之一，且是唯一的女性。 薛瑞萍，安徽合肥市62中小学部的语文老师，20多年如一日地当语文老师和班主任，就这样一位平凡普通的老师已著书立说六部。这位自称为“草根教师”，教育界称他为“民间教育家”的一场《母语和儿童母语教学》的讲座，其间主持人数过，自发性的掌声响起十九次。听者惊叹她深厚的文学功底,感叹流淌其中的大气与厚重。 走近名师，了解名师，渐渐地名师们的形象在我心中丰满起来，他们爱书、读书、写书,他们的教育理想、新教育教学的理念、执着的课改精神，以及所取得的成绩感动着我,震撼着我。作为一名小学语文教师,我从中收益匪浅，感受颇多，体会有三： [体会之一] 行舟墨海访书香 腹有诗书气自华 老师，我们要读书，要深层次地读书；语文老师我们更要读书，更要深层次地读书。 一、为什么要读书？ 什么是深层次的读书呢？深层次读书就是要把书读懂，读活，读深，读透。深层次读书就是要能写出书评。深层次读书就是要对经典诗文，名篇佳作熟读成诵，而烂熟于胸。 薜瑞萍老师说：老师读书不仅要广博，更要精深，要有一本看家的书。什么是一本看家的书？这本看家书一定是一本百读不厌的书，一定是一本每读一遍都会有新收获的书，也一定是一部经典著作。古今中外的经典作品很多，比如《论语》、《红楼梦》、《古文观止》等，我们知道作家巴金看家书的是《古文观止》，沈雁冰看家书的是《红楼梦》，年轻时他们能从头至尾地背诵。试想有这样的书垫底，能不厚重么？《家》、《春》、《秋》、《子夜》不属于他们，还会属于谁呢？当然我不是说每个人都要成为文学家，也不是每个人都能成为文学家的，只是说当我们有一本经典的书烂熟于胸时，它将滋润着我们，无论是写作、谈吐，还是做人都是极有价值的。有了这本书，你的路能走多远，能走多宽谁能预料？ 薛瑞萍老师是怎么读书的？薛老师的底气来自于他的“海读”。师范当学生时，她借、买、抄、夜以继日地读。常常一人在空屋子里背诵《论语》、《孟子》、《过秦论》、《长恨歌》、《琵琶行》、《叶甫盖尼·奥涅金》《吉檀迦利》《先知·沙与沫》。《过秦论》这是汉代文豪贾谊的名篇。《叶甫盖尼·奥涅金》它是普希金的代表作。俄罗斯是世界上公认的读书民族。据介绍，普希金文集的总发行量在俄罗斯已超过1000万套，这意味着每5个家庭就有一套普希金文集。在受过高等教育的人群中，他们可能没有读过普希金的全部作品，但没有人没读过《叶甫盖尼·奥涅金》。《吉檀迦利》是泰戈尔获得诺贝尔奖的作品、《先知·沙与沫》是黎巴嫩著名作家纪伯伦的名著，《吉檀迦利》和《先知.沙与沫》都是冰心老人翻释的，这两部书被称为是东方最美的声音。 薜老师就是这样高声诵读古今中外的名篇。这是她真正厚积底气的最初阶段，而难能可贵的是，她将这种读书习惯保持到工作之后。多少年来，她在学校要每天发声读书1小时左右，她读书的习惯是：发声读，好书至少读两遍且必须写读书笔记。她读的都是真正的经典书。在她看来：曾经沧海难为水，除却经典不是书。经典意味着什么？经典意味着真正文化的根，意味着精神不竭的源。她自己读，还带动办公室的老师们读。因而在她的讲座中我们会听到她高声的大段的背诵诗文。她说我天热不用空调，也很少用电扇，热时我就背《三峡》，于是我们就欣赏到他现场语速极快、一气呵成的背诵。这时台下响起一阵阵掌声。那绝不是作秀，那是对“台上一分钟，台下十年功”的诠释啊! 窦桂梅老师读书有三个方面的追求： 一求精。这往往是为备课的需要而读。她为了讲好课文《秋天的怀念》，把作者史铁生的全部著作都通读过，并电话访问了史铁生；为了讲好课文《圆明园的毁灭》，对清末历史的著作，尤其是对这一历史事件有着不同评价的论著都读过，而且钻研过，因而能在讲课时独辟蹊径。她以教材为中心的精读工夫是相当大的。 二求广。窦桂梅的学习面很广。她师从中央教科所朱小蔓教授学教育