中小学从blending看教育技术理论的发展61.pptVIP

从Blending Learning看教育技术理论的发展何克抗 ;从Blending Learning看教育技术理论的发展;一、 Blending Learning  ——“旧瓶装新酒”的新概念;一、 Blending Learning  ——“旧瓶装新酒”的新概念;一、 Blending Learning  ——“旧瓶装新酒”的新概念;二、 Blending Learning  ——教育技术理论深入发展的标志;二、 Blending Learning  ——教育技术理论深入发展的标志;二、 Blending Learning  ——教育技术理论深入发展的标志;二、 Blending Learning  ——教育技术理论深入发展的标志;二、 Blending Learning  ——教育技术理论深入发展的标志;二、 Blending Learning  ——教育技术理论深入发展的标志;（1）建构主义的教育思想到底是 “以学生为中心”还是“主导—主体相结合”？;（1）建构主义的教育思想到底是 “以学生为中心”还是“主导—主体相结合”？;（1）建构主义的教育思想到底是 “以学生为中心”还是“主导—主体相结合”？;（1）建构主义的教育思想到底是 “以学生为中心”还是“主导—主体相结合”？;（2）建构主义的认识论是纯主观主义的还是主客观统一？;（2）建构主义的认识论是纯主观主义的还是主客观统一？;（2）建构主义的认识论是纯主观主义的还是主客观统一？;（2）建构主义的认识论是纯主观主义的还是主客观统一？;（2）建构主义的认识论是纯主观主义的还是主客观统一？;（2）建构主义的认识论是纯主观主义的还是主客观统一？;（2）建构主义的认识论是纯主观主义的还是主客观统一？;（2）建构主义的认识论是纯主观主义的还是主客观统一？;（2）建构主义的认识论是纯主观主义的还是主客观统一？;（3）是否应该将建构主义作为指导当前教育深化改革的主要理论基础？ ;（3）是否应该将建构主义作为指导当前教育深???改革的主要理论基础？ ;（3）是否应该将建构主义作为指导当前教育深化改革的主要理论基础？ ;（3）是否应该将建构主义作为指导当前教育深化改革的主要理论基础？ ;（3）是否应该将建构主义作为指导当前教育深化改革的主要理论基础？ ;（3）是否应该将建构主义作为指导当前教育深化改革的主要理论基础？ ;二、 Blending Learning  ——教育技术理论深入发展的标志;二、 Blending Learning  ——教育技术理论深入发展的标志;2. 对“信息技术教育应用”认识的深化;仅从我国教育信息化发展的现状来看;仅从我国教育信息化发展的现状来看;仅从我国教育信息化发展的现状来看;二、 Blending Learning  ——教育技术理论深入发展的标志;二、 Blending Learning  ——教育技术理论深入发展的标志;3. 关于“信息技术与课程整合” 理论的建构;3. 关于“信息技术与课程整合” 理论的建构; 3. 关于“信息技术与课程整合” 理论的建构;3. 关于“信息技术与课程整合” 理论的建构;信息技术与课程整合的实质—— 改变传统教学结构创建新型教学结构;信息技术与课程整合的实质—— 改变传统教学结构创建新型教学结构;信息技术与课程整合的实质—— 改变传统教学结构创建新型教学结构;如何实现信息技术与课程的深层次整合（整合的指导思想与原则）;二、 Blending Learning  ——教育技术理论深入发展的标志;三、Blending Learning 给我们的启示;三、Blending Learning 给我们的启示;三、Blen