当前小学语文教学中的两个热点问题【精品-ppt】.ppt

确定教学思路方法二 抓文章的线索：情感线、地点变换顺序、时间发展顺序等。 * 简单之二：紧贴文本走 在言语与意义之间走几个来回：有些重点词语通过本段话的朗读就能悟出其意义。有些重点词语需要读到别处再回过头来才能想到的。（多读书） 一读：进入部分中的整体； 二读：理解重点词语的意思； 三读：感悟词语的潜在意义。 * 简单之三：抓重点词语 一篇文章有重点词句段；一段话有重点词句；一句话有重点词。 这些重点词句段提挈上下文的精骨。 读文就是从重点词句段入手的。 学生学习语文，主要是习得文本中的语言。 * 简单之四：课堂小练笔 小练笔的意义： 习得语言的主要途径是语言实践活动； 小学生的的天性是模仿； 新教材习作的程序是“放”到“扶”。 * 课堂教学中的小练笔形式： 情感吐露形：结课时，对学生说：“你们想对××说些什么？拿起笔来把要说的话写下来。” 表达方法仿写形。 词语运用形。（利用文中词语写话、概括段意、概括主要内容、或表达一种情感等） * 小练笔的策略 文道并重：有效的练笔要触动儿童的心灵，又要让其在表达方法上有所领悟，即将工具性和人文性有机的融合。 各年级要有区别。 * 简单之五：加温 语言介入：归纳形、创设情境形 资料介入 圣诞老人啊，您在哪儿？我多么希望拥有一个穿着裙子的洋娃娃呀！我想做她的妈妈，不要让她和我一样成为孤儿。爱您的小爱丽斯。 图片介入 介入的时间：在一节课的不同阶段。 * 简单之六:边读边思 学生读书最基本最有效的方法； 在读书中发现问题、提出问题、解决问题。 * 引导发现法（创造思维） 课堂上，在老师的引导下，学生主动探索，发现事物发展的因果极其内部联系，从中找出规律，形成自己的概念的学习方法。 课堂出现的特点： 让学生充分读，问题让学生提，疑难让学生议，见解让学生讲，规律让学生找，在民主、融洽、活跃的课堂氛围中进行的阅读实践活动，给学生的思维发展提供了自由的空间。 原则： 课堂上，给学生讲的应尽量少些，引导他们去发现的应尽量多些。 坚持以学生为主体，让他们主动求索，把新信息和已有信息结合起来，纳入已有的认知体系，并寻找出某些联系，从而产生新的组合，就会有所发现，有所创造。 教师的作用始终体现在“导”和“引”上。学生则完全在主动探索，寻求发现。 * 简单之七：以读为本 读的层次 读要瞻前顾后 读的形式 * 简单之八：教学手段简便 能不用或少用现代化教学手段的就不用或少用。（用多了，反而会扼杀学生在阅读过程中的独特体验。） 原则：简单方便、实用有效。 * 简单之九：目标简明 一节可课的目标不宜太多； 目标是正确科学的； 目标是合适的，要以年级、班级而异； * jVnZr%v)A2E6IaMeQiVnZr%v)z1D6IaMeQiUmYr%v)z1D5H9MeQiUmYq$v)z1D5H9LdQiUmYq$u(y1D5H9LdPhTmYq$u(y0C4H9LdPhTlXp$u(y0C4G8KdPhTlXp!t(y0C4G8KcOhTlXp!t*x+C4G8KcOgSkXp!t*x+B3F8KcOgSkWo#t*x+B3F7JbOgSkWo#sw+B3F7JbNfSkWo#sw-A3F7JbNfRjVo#sw-A2E6JbNfRjVnZrw-A2E6IaMfRjVnZr%v)A2E6IaMeQjVnZr%v)z1E6IaMeQiUmZr%v)z1D5HaMeQiUmYq$v)z1D5H9LdQiUmYq$u(y1D5H9LdPhTmYq$u(y0C5H9LdPhTlXq$u(y0C4G8LdPhTlXp!t(y0C4G8KcOhTlXp!t*x+C4G8KcOgSkXp!t*x+B3G8KcOgSkWo!t*x+B3F7JcOgSkWo#sx+B3F7JbNfSkWo#sw-A3F7JbNfRjVo#sw-A2E7JbNfRjVnZsw-A2E6IaNfRjVnZr%v-A2E6IaMeQjVnZr%v)z1E6IaMeQiUmZr%v)z1D5HaMeQiUmYq%v)z1D5H9LeQiUmYq$u(z1D5H9LdPhUmYq$u(y0C5H9LdPhTlXq$u(y0C4G8LdPhTlXp!u(y0C4G8KcPhTlXp!t*x0C4G8KcOgSlXp!t*x+B3G8KcOgSkWo!t*x+B3F7JcOgSkWo#s*x+B3F7JbNgSkWo#sw-B3F7JbNfRjWo#sw-A2E7JbNfRjVnZsw-A2E6IaNfRjVnZr%v-A2E6IaMeRjVnZr%v)z2E6IaMeQiUnZr%v)z1D5IaMeQiUmYq%v)z1D5H9LeQiUmYq$u(z1D5H9LdP