魅力海洋-枫树国小.DOCVIP

附件二：基本理念 2.課程目標 3.分段能力指標 4.學習內容 5.融入學習領域之建議 6.海洋教育臺灣是個被海洋環繞的海洋國家，國民應具備充分認知海洋、善用海洋的能力。海洋教育應強化對整體自然環境的尊重及相容並蓄的「海陸平衡」思維，將教育政策延伸向海洋，讓全體國民能以臺灣為立足點，並有能力分享珍惜全球海洋所賦予人類的寶貴資源。 為達成「臺灣以海洋立國」的理想，涵養以生命為本的價值觀、以灣為本的國際觀及以海洋為本的地球觀，國民中小學海洋教育應以塑造「親海、愛海、知海」的教育情境，涵養學生的海洋通識素養為主軸，進而奠立海洋臺灣的深厚基礎。 表1 中小學海洋教育的架構 主題軸 細類 海洋休閒 水域休閒 海洋生態旅遊 海洋社會 海洋經濟活動 海洋法政 海洋文化 海洋歷史 海洋文學 海洋藝術 海洋民俗信仰與祭典 海洋科學 海洋物理與化學 海洋地理地質 海洋氣象 海洋應用科學 海洋資源 海洋食品 生物資源 非生物資源 環境保護與生態保育 主題軸 學習內涵 海洋 休閒 喜歡親水活動，瞭解並重視其安全性。 能以正確姿勢換氣游泳。 具備從事水域休閒運動的相關知識與技能。 參與海洋的休閒活動，熟練海洋求生技能。 瞭解沿海或河岸的環境與居民生活方式。 認識、參與安全的海洋生態旅遊。 1-1-1願意並喜歡參與親水活動。 1-1-2說明親水活動要注意的安全事項。1-2-1 分享家鄉或鄰近地區的親水活動。 1-2-2覺察親水活動中的危險情境，並能預防與處理。 1-2-3學會游泳基本技能(如韻律呼吸、水母漂、打水等)。1-3-2 體驗親水活動，如游泳、浮潛、帆船等，分享參與的樂趣或心得。1-4-1 參與一種以上水域休閒活動，體驗親水的樂趣。 1-4-2學習從事水域休閒運動的知識與技能，具備安全自救的能力。 1-4-3能以正確姿勢換氣游泳。 1-4-4瞭解海岸型觀光資源，拓展自己可參與親海休閒活動。 1-4-5規劃自己可行之親海休閒活動，並樂於分享其經驗。 海洋 社會 認識家鄉或鄰近的水產相關職業。 瞭解臺灣海洋資源開發的概況。 體認臺灣是海洋國家，並強化臺灣海洋主權的意識。 瞭解與日常生活相關的主要海洋法規。 瞭解海洋各級產業（如水產、工程、運輸、能源、旅遊等）結構與發展。 2-2-1瞭解水產買賣活動。 2-3-3瞭解臺灣國土(領土)地理位置的特色及重要性。 2-3-4瞭解臺灣具備海洋國家發展的條件及優勢。 海洋 文化 體認家鄉或鄰近水域變遷與生活的關係。 認識臺灣開拓史與海洋的關係。 瞭解臺灣歷史變遷與世界海運發展的關係。 瞭解臺灣海洋文化，並領略海洋冒險、進取的精神。 涵養熱愛海洋情操與增進探索海洋知識的興趣。 比較臺灣與其他國家海洋文化的差異。 能運用媒材與形式，從事以海洋為主題的藝術表現。 瞭解與海洋有關的民俗故事活動。 探索海洋民俗信仰與祭典之意義及其與社會發展之關係。 3-1-1分享聆聽海洋故事的心得。 3-1-2分享閱讀海洋故事的心得。3-1-3 能以肢體動作表現出不同的水中生物。 3-1-4分享自己最喜歡的水中生物。 3-1-5分享與水有關的歌曲。3-2-6 在寫作中藉由觀察欣賞海洋的變化，激發想像力及創造力。3-3-6 蒐集並分享海洋探險家的事蹟。 海洋 科學 瞭解水的特性及其與生活的關係。 覺察河水、海水產生的各種現象。 瞭解海流的作用、海嘯及潮汐現象對生活與環境的影響。 具備海洋自然科學的基礎知識及瞭解海洋科技發展。 認識臺灣海岸地形景觀的特色與成因。 瞭解氣候變化及颱風對生活的影響。 分析海洋氣候、氣象、海象及其對生活環境和生活方式的影響。 認識海洋相關應用科學，如海水淡化、船舶、發電、礦產等。 4-1-1察覺水與生物生長的關係。 4-1-2 辨別冷熱、晴雨等天氣的變化。 4-1-3 覺察天氣變化，並適切因應。4-3-1 觀察河水或海水的波動現象。 4-3-2瞭解海嘯形成的原因、影響及應變方法。 4-3-3說明潮汐現象的變化及其與生活的關係。 海洋 資源 瞭解生活中的水產食物。 透過品嚐不同水產瞭解海洋飲食文化。 瞭解河流或海洋環境保護與生活的關係。 瞭解家鄉常見的河流或海洋資源及其保育方法。 瞭解海洋生物資源之種類、用途與永續發展。 瞭解海洋非生物資源之種類與應用，探討非生物資源的開發與生態的平衡。 瞭解臺灣基本的河流與海洋資源，並積極參與海洋環保活動。 瞭解海洋環境保護與永續發展的重要性，珍惜生物與非生物資源。 5-1-1願意分享品嚐水產食品的經驗。 5-1-2瞭解人類不當的行為對河流或海洋環境及其他生物的危害。5-2-1 認識生活中常見的水產食物。 5-2-2瞭解生活中水產食物對身體的影響。 5-2-3應用網路或其他資源，集臺灣沿海各地的飲食特色。5-2-4