教育课题的选择-上海第四中学.PPTVIP

问卷调查、访谈法 2016年6月，前期，课题参与人通过对学校师生开展问卷调查和访谈，了解师生对学校申报商学特色校的认同度，制定学生评价和课程评价方案；通过访谈特色学生社团，改善校园环境，营造学校特色建设文化氛围。 2016年9月—2017年6月，中期，听取师生对特色校建设的意见和建议，改进课程实施过程和评价，找到特色课程与其他课程、尤其是基础型课程之间的结合点。 2017年9月，后期，了解师生对特色校达成的认可度、知晓度，完成对学生商学学习的最终评价。 实践行动研究法 通过实践并结合实际理论，研究过程中发现问题寻找答案 2016年1月—2016年8月课题主要参与人负责综合设置特色课程，形成特色课程群；开展师资培训，引入校外资源。 2016年9月—2017年6月，负责建成商学实训中心，进一步加强反映特色的校园文化；师资培训从外请逐步到自培，培育一支稳定的商学教育师资队伍。 2017年9月—2018年6月以特色课程体系和管理机制为抓手，形成系统引领和支撑学校发展的办学思想、发展目标、教师架构、管理制度、辐射机制，形成一支教研一体、做学结合、具有一定示范引领能力的专兼职特色教育的教职工队伍。 （五）研究过程及步骤 就是课题研究在时间和顺序上的安排。一般都是从基础问题开始，分段进行，每段时间都是什么时间开始，什么时间结束，做了哪些事情，准备达到什么效果。与前面内容进行呼应。 五、成果要点和实践成效 课题研究的成果以论文或研究报告形式出现 课题基本结构 一、问题的提出 1. 研究背景 2. 研究现状 二、概念的界定 三、研究意义 四、设计方案 （一）研究目标 （二）研究内容 (三) 研究方法 （四）研究过程 五、课题研究的具体措施与做法 六、成果要点和实践成效 七、问题与讨论 八、参考文献 谢谢! 怎样开展课题研究 张晓娟 2017.1 一、课题研究的基本程序 课题研究是有计划、有目的、有步骤的研究活动 课题研究的基本程序：课题选择——方案设计——研究实施——成果总结——应用推广 二、课题具备条件 其一，有研究价值；（商学课程对学生未来职业生涯影响的研究 ） 其二，可操作性。（培养学生学习能力，发展学生个性的研究） 三、选题 选题是指经过选择来确定所要研究的中心问题。 选题的结果:形成课题名称 课题名称的表述形式：课题名称是对课题的研究对象、研究内容、研究方法等的概括性表述。 课题名称中的研究信息 例：高中信息科技课程中媒介素养培养的实践研究 研究对象：高中学生 研究内容： 信息科技课程中媒介素养培养 研究方法：实践研究 如何选题 （1）? 针对问题选题 选题从发现问题开始，但问题不是课题，从问题到课题还有一个提炼加工的过程。 过程：现象描述——问题提炼——问题分析——形成课题 现象描述：中学生的作文中适用“流行语言”，（广告词、流行歌词、网络语言等） 有的用得好，有的用得不好； 提出问题：学生为什么喜欢流行语？流行语的出现对学生写作带来了怎样的影响？怎样引导学生在写作中使用流行语？ 问题分析：价值性：提高作文语言的丰富性， 操作性：教师能够进行指导。 形成课题：《中学作文教学中指导学生运用流行语的实践研究》 对同一问题可以选择不同的研究课题： 例如：就商学慕课研究方面： 商学慕课建设促进教师专业发展研究 商学慕课建设培养学生综合素质能力研究 （2） 从自己的教学经验中选题 实践经验是课题研究的基础，而课题研究是提升自己实践经验的重要途径 从经验到课题的过程： 实践经历——意义分析——形成课题 例： 实践经历：课前花三分钟时间让学生到讲台前进行演讲 效果分析：锻炼学生的口头表达能力 丰富学生的知识信息 培养学生主动学习的习惯 形成课题：《三分钟演讲在语文教学中的运用》 选题要求 （一）课题的价值性 ——解决问题的普遍意义 ——教育教学的实践价值 课题的价值不在于课题的大小 例如：《“猜想-论证”思维模式在生命科学教学中的建构》——培养学生思维能力 （二）适切性 切合自己的研究条件 具有一定的研究基础 例如：《结合数学教学的高一年级理财课程模式探索》（需要有一定的研究条件） 适合教师研究的小课题： ——研究的内容范围小 《高中物理教学中使用“图像教学”实践研究》 《“