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2010学年小学六上科学试卷分析 一 东渡1 东渡2 东渡3 长坑1 长坑2 兆岸 方川 方溪 石笕1 石笕2 平 均 分 88.74 83.83 87.58 80.15 78.51 84.62 82.24 78.88 80.26 63.97 优 秀 率 0.77 0.56 0.7 0.47 0.41 0.64 0.66 0.38 0.45 0.13 及 格 率 1 0.96 0.98 0.9 0.92 0.98 0.92 0.92 0.97 0.61 分析：从表格在可以看出 1、各班平均分较高，但班级之间存在较大的差异。 2、有些班级的优秀率较高，但有些班级的优秀率很低，差异很大。 3、班级中不及格的人数普遍较少。 三、分析 本次学生答题情况总体尚可，大多数学生能正确理解题的意图，从而做出自己的答案，但也有个别题答题情况整体上不是很好。 1、部分学生平时态度极不端正，对科学不重视。班级中优秀的学生上课十分积极，但是后进生根本把科学当游戏课，上科学课的习惯不好，导致上课不认真，知识没掌握。 2、有些概念容易混淆，有些概念很难理解，而学生对这些概念的理解和运用都很怕，这都会影响到学生的正确答题。 3、科学的实验教学不过关，学生实验操作能力普遍偏低下，没有实验的支持，科学课的探究本质就不可能被很好的诠释和掌握，在面对试卷时，学生自然无从下手，导致大面积的失分。 4、科学课让学生记和写的太少，学生虽然会讲了，但是却不会写。有些题甚至做过很多次的还是记不住。 四、改进措施 ⒈科学教师要认真钻研教材 科学教师课前认真备课，认真地阅读教材，仔细地阅读教参，理解教材的编写意图，掌握每一课教材的教学内容和科学的概念，了解教材的重点与难点。 ⒉做好每一次的实验 科学教学与其它学科最大的差别就是本学科有实验活动，实验是综合性的，它能让学生从认识器材、猜测、实验设计、实验操作、得出结论等一个系统地活动，如果学生能从中学到方法，并能独立或者与同学合作完成，他的科学素养会得到很好的发展。 ⒊紧抓教学的知识点 ，尽量做到当堂巩固 ⒋ 加强实验开出率 多让学生动手操作，加大学生对科学的猜测、假释、实验设计、实验操作，现象观察，实验结论等各方向能力的培养，真正培养学生科学素养。 5、促进后进生的转化 科学考试中能看到还有相当一部份的后进生，对于后进学生的提高我们应该加以高度的重视我们今后在平时教学中会对他们多加关注，对他们多引导、多启发、多提问，特别是实验设计与实验操作中应该对他们多作指导，作业中发现问题时应该及时帮助他们解决，激发他们的学习兴趣，放飞他们的科学理想。 6、建议学校加强科学教学的力度，除了每星期仅有的2—3节科学课外，学校酌情考虑每星期每班安排1节自修课巩固学生的科学知识。 4