教研员方案解读10.22.pptVIP

培训考核 参与状态 学习效果 工作应用 组织绩效 社会影响力 学员 信息 姓名 ? 性别 ? 学员编号 ? 职称 ? 职务 ? 工作单位 ? 手机 ? 电话 ? 电子邮箱 ? 学员 评价 条件要求 1.非常符合 （5分） 2．符合(4分) 3．基本符合 （3分） 4．不符合（2分） 5.完全不符合（1分） 学习过程 1.非常好 （5分） 2．好(4分) 3．一般（3分） 4．差 （2分） 5.很差（1分） 学习成效 1.非常好 （5分） 2．好（4分） 3．一般（3分） 4．差 （2分） 5.很差（1分） 评分 公式=条件要求*0.2+学习过程*0.4+学习成效*0.4 ? 评价意见（简述学员参训期间的表现，不超过100字） ? ?? ? 班主任签名 承办院校统筹管理部门盖章 ? 年 月 日? “国培计划”——示范性 集中培训项目 参训学员评价表 上报教育部 返回各省教育厅 生活要求 克服困难，互相帮助； 遵守规章制度，保证出勤； 讲文明，讲卫生，讲礼仪； 合理饮食，注意安全。 学习要求 参与交流， 经验分享； 微笑学习，欣赏同行； 开拓提升，价值倍增。 国培尽折磨人！ 聚时学得苦，散时心里苦，走后想得苦， 实践内化苦，二级培训苦，训后总结苦， 硕果累累时，又苦思再国培！ 2013年初中体育教研员班学员黄继东 10.19发于QQ群 “国培计划（2014）” ——体育美育骨干教师培训项目 北京教育学院小学教研员班 北京教育学院初中教研员班 * * * * * * * * LOGO INSERT LOGO “国培计划（2014）” ——体育美育骨干教师培训项目 北京教育学院小学教研员班 北京教育学院初中教研员班 “国培计划（2014）”——体育美育骨干教师培训项目 北京教育学院小学、初中体育教研员班 北京教育学院 陈雁飞教授 培训方案解读 二、我们是怎样一群体育教研员 —培训对象分析 一、为什么启动国培教研员培训 —培训背景分析 三、怎样完成10天集中研修学习 —培训过程分析 四、培训最终要达成何绩效 —培训要求解析 一、为什么启动国培教研员培训 “国培计划”作为国家对广大中小学教师最给力、最有影响力、最有执行力的培训，以“示范引领”、“雪中送炭”、“促进改革”为宗旨，不断寻求培训方式和培训方法的创新，改变着中国学校体育教育师资的“短板” 而不断作为，引领着教师质量的提升改革。 在2012-2014年的“国培计划”——示范性培训项目中，教育部将教研员纳入到了培训体系之中，分别作为研修团队、紧缺薄弱学科和体育美育骨干教师培训项目之中。可见，教研员这一重要且特殊群体的业务提升和专业发展正得到前所未有的重视。 自1956年前后开始建立教研室以来，我国已逐步地形成了一支近十万之众的专职教研员队伍。教研机构作为基础教育的业务部门，一直以来，与基础教育行政主管部门并称为我国基础教 育的“两条腿”。当前，教研工作面临五大主要任务： ——加强学科德育的研究与指导，充分发挥教学的育人功能； ——加强课程实施的研究与指导，全面提高地方与学校的课程实施水平； ——加强课堂教学的研究与指导，大力推进能力导向的教学改革； ——加强考试、评价的研究与指导，发挥其在素质教育中的积极导向作用； ——加强农村地区教学研究工作，全面提升基础教育教学质量。 教研员是世界教育史上独一无二的群体。作为一支非常独特的专业队伍，他们在贯彻落实教育方针政策，帮助体育教师领会课程标准和教材编写意图，提高体育教师业务能力，组织开展区域性课程改革，总结推广体育教学经验等方面做出了独特的贡献。 体育教研员是体育教师的一面旗帜 体育教研员是体育教师的一个影子 体育教研员是体育教师的领头羊 二、我们是怎样一群体育教研员 省区 广东 新疆 安徽 内蒙 北京 黑龙江 广西 天津 河南 四川 兵团 海南 山东 辽宁 吉林 湖北 上海 湖南 江苏 福建 河北 江西 山西 浙江 重庆 初中班 6 5 2 4 3 8 2 1 6 4 7 小学班 5 5 2 2 4 3 3 5 1 5 6 4 6 1 6 9 5 7 3 5 6 5 培训学员来自全国25个省市区的135位小学、初中体育教研员 学员角色 担任教研员时间 初中教研员11% 小学教研员23.9% 中小学教研员47.7% 学员性别 学员年龄 学员学历 学员职称 教研经历 主持研究课题的层次 国家级2.8% 省部级24.8% 市区级33.9% 校级11% 没有主持过27.5% 发表研究论文的层次 核心期刊10.1