教育信息化政策研究汇总.pdfVIP

教研交流平台 《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见》 教育资源均衡化：推广“中心学校带教学点”、“一校带多点、一校带多校”的教学和教研 组织模式，逐步使依托信息技术的“优质学校带薄弱学校、优秀教师带普通教师”模式制 度化。 相关政 策 《山东省教育信息化“十三五”行动计划》 实施教师教育信息化能力提升工程：继续推进中小学教师培训，支持中小学教师的专 业发展和教育技术能力提升。开发建设职业院校教师专业发展与教育技术能力提升 的教学资源库、网络教研和研修平台、互动交流社区等。 · 连云港：连云港市教师自主上传教育信息化公共资源平台的学科资源总数达176万 条，位居全省第一;访问公共服务平台的教师达到555万人次，位居全省第二 · 天津 ：天津市基础教育网络教研平台 · 山东芝罘区 ：依托“网络教研室”拓宽研训空间 示范区 · 山东寿光市 ：网络教研先进经验受到教育部通报表彰 域/点 · 中央电教馆在平台设计中集成了企业开发的“教研”平台的功能 ，并在各地推动教师 信息技术应用能力提升工程的培训课程中，把晒课作为学习内容。目前，各地已在活动 平台的“教研”频道创建学科教研工作室1.5万个。教师们在“话题吧”发起讨论话题2万余 个，最热门的话题讨论有上千人关注，已发帖700多个;在“问答”频道提出的问题已有 4000多个，热门问题的浏览数达数千人次。这些活动既为教师晒课提供了专业支持，也 方便了各类人员的交流。辽宁、四川、湖北、吉林、河北的晒课交流尤为活跃。 搭建平台，结合公司合作的出版社和民营书商，将线下的教师用户导入到线上。老师可 可行方 在平台上进行共享课件、教学视频、教案等，互动评价等。 案 后期可发展成教师教学过程评价系统，还可引入学生端，购书和付费看资源。 教师进行网络晒课共享教学资源如做的课件、编写的教案等，展示自己的教学设计或思 考，展示教学教研的成果，各地教师可以进行交流评价，以促进各地教师对自己分享的 教学资源的改进优化，从而提高教学质量。 盈利模 后期加入学生端，根据教师开放资源的点击率和评价排名，教师得到相应积分，对应给 式 予网络名师排名荣誉，激励教师。学生付费点击观看教师的晒课和资源，所得收入与对 应教师分成（比如某个教师的课件是10元钱，学生付费后，教师会在平台的个人中心的 钱包里获得例如5元钱，我们平台获得5元），教师分享资源所得收入可用于在平台上购 书，同时学生也可以在线购书。购书所得与出版社和民营书商分成。 古诗文趣味教育 2014年《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》 · 鼓励各地各学校充分挖掘和利用本地中华优秀传统文化教育资源，开设专题的地方课 程和校本课程； · 面向各级各类学校重点建设一批中华优秀传统文化精品视频公开课。 建设不断适应时代需要的中华优秀传统文化网络教育平台； · 利用好现有全国文化资源共享工程、公共电子阅览室建设工程、数字图书馆推广计划 相关 等数字文化惠民工程的数据资源成果，推动优秀传统文化网络传播，制作适合互联网、 手机等新兴媒体传播的传统文化精品佳作； 政策 · 重点打造拓宽适合青少年学生学习特点的线上教育平台 ； · 选取一批有代表性的中华优秀传统文化经典诗文，建设“中华经典资源库“。 《教育部基础教育一司2015年工作要点》 深入开展中华优秀传统文化和革命传统教育。以“小小百家讲坛”、“墨香书法展示”和“寻 访红色足迹”为主题，举办少年传承中华美德系列教育活动。开展中华优秀传统文化网络 知识竞赛。 · 深圳宝安区：确立18所国学教育示范学校，构建了以国学基础课程、特色课程为 主的显性课程，以学校文化为辅的国学隐形课程体系，主要包含国学课、微课程和 示范