小数岗位大练兵内容解读2012年11月19日.ppt

结果的使用 1.将岗位大练兵作为校本研训和区县（市）教师培训的主要内容，折合成学分分别记录在“十二五”期间培训手册“校本研训”、“区级研修课程”和“市级研修课程”中。 2.将市级岗位比武结果进一步作为认定市级骨干教师等重要依据和参考。 3.把市级岗位比武结果作为推荐参加省级、国家级相关业务竞赛的主要依据，根据结果按分配名额直接推荐。 4.把大练兵情况作为考核各区县（市）和学校教师队伍建设工作的重要依据之一，年末在全市进行总结和表彰。 小学数学教师岗位大练兵内容 1、规范板书书写 2、课程标准掌握 3、学科知识掌握与拓展 4、教学问题探索 5、教学设计能力 6、课堂驾驭能力 7、信息技术与教学的融合能力 8、德育渗透及心理健康指导能力 9、教学反思能力 10、作业批阅能力 11、试题命制能力 12、学法指导能力 13、学科特色基本功 一、规范板书书写 文字书写：书写规范，无错别字； 字迹工整、紧凑； 运笔规范，书写流畅。 板书布局：板面安排合理，要点突出； 与授课内容及授课进程配合得当； 整体布局美观。 规范板书书写 概括性 层次性 逻辑性 整体性 系统性 思想性 …… 定义式 提纲式 表格式 逻辑式 总结式 展览式 图文结合式…… 规范板书书写 规范板书书写 规范板书书写 规范板书书写 规范板书书写 规范板书书写 规范板书书写 规范板书书写 二、课程标准掌握 背景了解：全面、深入了解国家颁布新课标，把握新课标要着力解决的现实教育问题。 内容掌握：准确掌握学科新课标的内容及结构。 理念理解：掌握新课标所凸显的核心理念，如教育理念、教学理 念、课程理念、师生观等，并能够很好地体现在实际的教学行为上。 课程标准掌握 背景了解（课标解读） 具体内容涉及到数学课程改革十年的变化，包括《课程标准（实验稿）》制定的背景与过程、结构与内容；《课程标准（实验稿）》的实施过程与成效、实施过程中反映出来的问题；《课程标准（实验稿）》修订的过程、原则等内容。 课程标准掌握 内容掌握 《课程标准（2011年版）》 课程内容的变化，什么增了，什么减了……课程内容和要求。 核心概念。 义务教育阶段到底要实现什么目标。 思考数学教育的基本问题：数学是什么、为什么要学习数学、学习活动的本质…… …… 课程标准掌握 前言：数学和数学教育的价值、课程性质、基本理念、设计思路（含核心概念）。 课程目标：总目标、学段目标 课程内容：分学段按照数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践分别阐述 实施建议 附录：有关行为动词的解释、案例 课程标准掌握 理念理解 是指《课程标准（2011年版）》中的数学与数学课程、数学课程基本理念、十个核心概念等。 核心概念 数感 符号意识 空间观念 几何直观 数据分析观念 运算能力 推理能力 模型思想 应用意识 创新意识 三、学科知识掌握与拓展 学科理解：对学科课程的性质、意义有正确的理解。 体系把握：熟练掌握学科的基本概念、基本思想方法、基本 结构及其实际应用。 动态了解：对学科的必威体育精装版发展有一定了解，保证自身学科知识体系的及时更新。 学科拓展：对与学科相关的其他学科（课程）有一定的涉猎、了解，乃至有自己的见解。 四、教学问题探索 不放过教学过程中所碰到的问题，并有破解问题的强烈愿望和自我探索的行动。 教学问题探索 五、教学设计能力 备课：要充分考虑到一堂课所涉及的各个方面，确保准备周全兼顾细节，主要包括备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备教态、备作业等。 教案设计：书写简明扼要；符合课型要求；环节齐全、重难点突出；留有一定的弹性空间。 怎样设计教学 研究教材 要用整体联系的观点学教材 要持课程改革理念学教材 要怀质疑好问的态度学教材 要抓数学的本质问题学教材 怎样设计教学 研究教材 如何具体地弄懂一节课教材： 弄懂教材内容结构 弄懂教材呈现方式 弄懂旁注、留白 弄懂问题情境（例题） 弄懂每一道习题 怎样设计教学 研究教材 带着一定的思考学习教材 ★ 以成人的角度 ★ 以作者的角度