八年级数学学生在原有基础上获得提高工作总结.docVIP

分享到 学生在原有基础上获得提高工作总结 ??从一学期的教学工作中，我越来越深刻地感受到我教的两个班学生的智力水平不一，数学基础参差不齐，造成了数学学习上的两极分化。如何消除学习数学各种障碍提高数学成绩，提高整个班级的数学素养和成绩，一直以来都是不断困绕我的教学工作的一个大难题所以，一学期以来，我在教学工作过程中，能按照在开学初制定的提高计划，根据实际情况，有效地实施提高学生成绩计划的内容，取得了一些成绩，现将具体工作总结如下： ?一所做工作1.帮助学生掌握初中数学学习方法提高学习效率，掌握课堂学习方法，提高课堂学习效果。2.掌握练习方法，提高解答数学题的能力。?1).要求学生端正学习的态度，使他们充分认识到数学练习的重要性。实际练习不仅可以提高解答速度，掌握解答技能技巧，而且许多的新问题常在练习中出现。2).增强学生的自信心与意志力。数学练习常有繁杂的计算，深奥的证明，自己应有充足的信心，顽强的意志，耐心细致的习惯。3).要养成先思考，后解答，再检查的良好习惯，认真思考，抓住关键，再作解答。?4).细观察、活运用、寻规律、成技巧。构建民主、平等、和谐的 师生协作关系。 3.构建和谐，民主的师生关系师生情感不仅是师生交往的基础，而且是使学生对数学产生兴趣的关键。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见情感教育对学生的影响至关重要。教师是师生情感的主导者，热爱学生是进行数学教学的前提。当老师的情感倾于数学教学中，激发了学生的学习情感时，学生就能够更加积极主动地投入到数学学习中去，这是培养学生学习兴趣的一条有效的途径。 ?4、教会学生掌握复习方法，提高数学综合能力。?1).合理安排复习时间，“趁热打铁”，当天学习的功课当天必须复习，要巩固复习成果克服把书当成工具书查阅的不良习惯。?2).广泛采用综合复习方法，即通过找出知识的左右关系和纵横之间的内在联系。? 3).重视实际应用的复习方法。通过“完成实际作业”来实现对数学的复习5．改变传统课堂传授知识的方式，采用启发式教学来激发学生学习兴趣。数学来源于生活，又服务于生活。新课标要求我们教师创造出更多生动而鲜活的课堂。要激发学生的学习兴趣，首先要改变传统课堂的传知方式。首先，教师要由传统的传授知识向教会学生学习方法上引导。让数学更贴近生活，和生活紧密联系在一起，从而调动学生学习数学的兴趣。其次是变教师“多讲”为“精讲”，变学生“多听”为“多做”。教师讲学生听，学生学 习就处于一种被动状态，极易引起学习疲劳，因为教师多讲，学生的思维也就受控于教师的思维，学生在教师的“控制和掌握”下，创新思维受到限制，创新能力也得不到培养。只有把时间交给学生，多给他们自由发挥的空间，充分调动他们的学习兴趣，学生在动手操作的过程中，在学生与学生交往，学生与教师的交往中提高他们学习兴趣。第三是变学生的单干为学生的合作。课堂上学生的合作，不但可以培养学生的合作能力，而且可以提高学生参与率，让全体学生在合作学习中体验成功的快乐，有利于后进生的转化。这样通过课堂方式的转变就可以大大提高学生学习数学的兴趣成立学习互助组，促进共同进步。6、成立学习互助组，促进共同进步。一个人的力量是有限的，而集体的力量是无限的。一个数学教师面对一百多个学生，如果一个学生有一个知识点没弄懂，老师也没有那么多精力去辅导每一个学生，因此教师可以发动学生的力量，在班上成立数学学习互助组，让他们成为老师的得力助手。具体做法是：在班上选拔数学成绩优秀的学生当辅导员，提倡学优生争当小老师，在帮助差生学习中锻炼自己的思维。可以通过他们开展中差生的个别辅导工作，将学优生的优秀的学习经验和好的学习方法介绍给其他同学。将全班分成十个左右的小组，每一个小组由一个辅导员任组长，他既是学生，又要给别的同学当小老师，他自己既要带头学习，但又要帮助其他同学一起进步。最后根据数学考试的平均分的提高程度来评选优秀辅导员，激发了他们更大的学习热情， 从而达到了提高整个班级学生的数学成绩的目的。 ?二存在的不足及今后努力的方向虽然经过一学期的时间学生成绩在原有基础上得到一些提高,但很多地方还存在很多不足，在今后的教学工作中还要坚持常思考，常研究，常总结，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率，学生好成绩的目标。