分层支援教学模式之理念架构-hkupsy.pdfVIP

下载本文档

4
0
约1.44万字
约 4页
2018-11-16 发布于天津
举报
版权申诉

分层支援教学模式之理念架构-hkupsy.pdf

1、有哪些信誉好的足球投注网站（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击这里二次下载。
3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次，网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档

分层支援教学模式之理念架构-hkupsy

分層支援教學模式之理念架構閱讀困難的持續性高嗎？香港大學心理學系何淑嫻教授首席研究員 2007年12月 7日 © 2007 Hong Kong Specific Learning Difficulties Research Team © 2007 Hong Kong Specific Learning Difficulties Research Team (No reproduction without permission) (No reproduction without permission) 閱讀困難的持續性及早支援的重要 ‧相對於由學前開始進行輔導，假如輔導教 ‧當學童於小一時的閱讀能力處於低水平，學由小四開始，老師需要多投放四倍的時那麽他於小四時的閱讀能力仍然處於低水間才能達致相同的成效。 (NICHD branch 平的機會率為 88% (Juel, 1994) of National Institutes of Health) ‧閱讀能力處於低水平的小三學童當中，有每日0.5小時每日2小時 74%的人於中三時的閱讀能力仍然處於低水平 (Francis et al, 1996) 幼稚園高班小四 © 2007 Hong Kong Specific Learning Difficulties Research Team © 2007 Hong Kong Specific Learning Difficulties Research Team (No reproduction without permission) (No reproduction without permission) 識別及協助有讀寫障礙的學童分層支援教學模式 ‧現行措施： –識別: 小一及早識別計劃；香港小學生特殊學習困難行為量表 標準化評估 –支援：覺察問題(noticing and adjusting) 、調適、輔導班、一種有別於傳統的識別及支援有閱讀困難學輔導教學小組等