第九篇章写作教学.pptVIP

第九章 写作教学;中国的大学语文正处于一种“紧急状态”;;;;;;一、作文心理过程;;二、中学生作文能力构成;（一）审题能力;（二）立意能力;（三）选材能力;早晨从中午开始 ——路遥《平凡的世界》创作手记;;（四）谋篇布局能力;早晨从中午开始 ——路遥《平凡的世界》创作手记;;（五）语言表达能力;;;（六）修改能力Writing is rewriting.;; 我一直把Lycidas当成一件一气呵成的天工之作,刚一问世就那么丰盈,那么完美无疵。可是，某一个邪恶的时刻，有人却向我展示了它的原稿。它和其他一些这位诗人的次要作品都收藏在三位一体修道院的图书馆里，像什么可以引为骄傲的宝贝似的。我真恨不得这些原稿早被扔进了卡姆河，让我瞧见那么精美的东西处于粗胚时的状态，真让我几乎要瘫倒在地上了！稿纸上横一道竖一道地划满了连线，密密麻麻地写满了校正的字句！就好象那首诗里的词句的生命是有限的，是可以任意改动和取代似的！好象那首诗本来可以是另外一番模样，但却是一样的绝妙似的！就好象灵感是由零碎的部件构成的，而这些部件是动荡不定、忽上忽下和毫不在意似的！我再也不会走进任何一位伟大的艺术家的工作间里了。 ——兰姆读到弥尔顿诗稿时的感受;;;;;;杜鹃映霞明; 夜深。窗外，“满城春雨动微寒”。室内，灯华花灿。 放下书卷，我静坐凝视那盆使人心醉神怡的杜鹃花，蓦然发现从朵朵花的蕊上升腾起似水若雾的花髓，它轻柔地游动，渐渐地向我头顶飘来，然后久久地围绕着我的脑袋徘徊旋转。这时，我闭上双目，仿佛灵魂出窍。花神正用她那双润柔的手，在抚摸着它，把它皱巴巴而又伤痕累累的面孔展平，并用她手中溢出的津液在洗涤它的尘俗。就在这一刻，我觉得灵魂仿佛在被安抚，在被除去秽垢，在被净化。此时我心中落入大片大片的云霞和流火，心中顿感静适、轻舒和如释重担般的松爽。 ;;痛并爱着;; 现在已不流行“黄荆条下出好人”了，但在那个特殊的年代，对于没有文化但又渴望儿女成才的父母来说，似乎只有打才是他们规范儿女行为的唯一良策。我不再抱怨母亲，尽管我没有如伯俞泣杖般的孝道，但我终于明白，人世间最无私、最崇高的爱莫过于父母之爱，尤其是母亲，她较之父爱更细腻、更温馨，更让人刻骨铭心。我极少打自己的女儿，但我不能不告诉他有关发生在她父亲身上的故事。 其实，我们的每一次进步无不是母亲心血、青春、生命的结晶。离开了母亲，我们就像种子失去了发育的土壤。 痛并爱着，这几乎是天下所有母亲抽打孩子最刻骨铭心最悲壮凛然的心境。 我没有理由不为这种母爱的深厚喝彩！;三、写作能力的发展;;;佳句“前身”;;;;;;第二节 作文与作文教学的理念;第三节 作文教学的原则与要求;第四节 作文教学的过程及体系; 徐先生最独到的地方是改作文。普通的批语“清通”、“尚可”、“气盛言宜”，他是不用的。他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行地抹，整页整页地勾；洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几了。我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝地好容易诌出来的句子，轻轻地被他几杠子就给抹了。但是他郑重地给我解释，他说：“你拿了去细细地体味，你的原文是软巴巴的，冗长，懈啦光唧的，我给你勾掉了一大半，你再读读看，原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。”我仔细一揣摩，果然。他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。 ——梁实秋《我的一位国文老师》;;;;;;小专题：创造性写作训练法; 阴涩的空中没有飘雪，渴盼站在风中看雪花飘飞，感受冬天的那份冷酷的美。心情也犹如晦涩的天气，莫名的，无言的压抑。 曾想，用自己的十年寒窗苦读换一份美丽人生，换一季浪漫青春；曾想，在属于年轻人的浪漫季节里，用心灵来编织一场美丽的梦；曾想，在心目中的伊甸园和象牙塔里张扬自己那份与众不同的、另类的个性；曾想……太多太多，只是被现实的门关闭时的声音打碎了梦，失望，忧郁。 现实的一切决定了自己梦想的破灭，只有用自信来拾起自己破碎的心，继续努力放飞仅有的点滴个性，做一个全新的自我。 努力，人生会有浪漫，人生会有精彩。 ; 天越来越冷了，人也越来越懒了。不知是什么时候进入了冬天，怎么一下子就变得这么冷了呢？电视上整天播放着“温室效应”怎么加剧，我怎么就一点也感受不到呢？学校里说要供暖，但我们现在依然没见效果。在肆虐的寒风中，哪儿也懒得去，甚至连吃饭喝水都成了问题。这时候取暖是第一要务了。宿舍里忙着买毛线，打围巾，织手套，而我却无所事事。日子总是这么无聊，不是没事干，而是什么都提不起兴趣。慵懒的身子却激活了我的大脑，总