四年级上册第二单元的导的学案.docVIP

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 主备： 李剑峰 审批 ： 第_二 单元: 鸟鸣涧 第1课时 教学基本建议： 古诗的教学尤其要注重让学生在读诗的过程中与文本进行自由、充分的对话,在阅读中披文入境,“读”占鳌头,让学生读出自己的理解与体验,再现诗中情境,体会诗人情感。 难点：体会诗人看到的春山由明月、落花、鸟鸣所点缀的静谧意境。一、预习案： （一）、预习任务安排： 一、 预习自学 1、我来给加点字选择正确的读音。 人闲 夜静 时鸣 春涧 2、我来解释词语。 涧： 闲： 室： 鸟鸣涧： 信息链接： 作者简介：王维生于公元701年，字摩诘，汉族，祖籍山西祁县，唐朝诗人，外号“诗佛”。今存诗400余首。王维诗书画都很有名，非常多才多艺。音乐也很精通。受禅宗影响很大。他的诗句被苏轼称为“味摩诘之诗，诗中有画，观摩诘之画，画中有诗”。 写作背景：这首诗是王维《皇甫岳云溪杂题五首》之一。皇甫岳，生平事迹不详，王维另作有《皇甫岳写真赞》，言其“烧丹药就，辟谷将成。云溪之下，法本无生。”云溪，地名，皇甫岳的住处。诗人为云溪之景所醉，连续写下了五首诗。 3、整体感知：（以习题形式呈现） ? 在静极的山林间，这啼鸣之声显得特别清脆而悠远。而这一两声清脆而悠远的鸟鸣，看似打破了夜的宁静，实则更加出了深山的静谧与空幽。待到鸟鸣结束后，山中的宁静显得更加无边无际。这好比将一粒石子投入平静的水面，等到涟漪消失之后，水面会显得格外平静与深沉。 是王维诗歌中常见的手法。诗中的、、，这些“动”，既使诗显得富有生机而不枯寂，又更加突出地显示了春涧的“”。 ,让我们走进《鸟鸣涧》,来学习与明月有关的古诗。一轮江边的明月，让白居易流连忘返，唐代诗人王维对山中明月情有独钟并写下了《鸟鸣涧》这首诗。 （二）自主学习展示：展示疑惑，互相解疑。 （三）质疑探究：我思考，我收获。 1、能谈谈你对雅鲁藏布大峡谷地初步印象吗？ 2、能用文中的词语来概括你对雅鲁藏布大峡谷的总体感受吗？ （学习建议） 1、精读细品，深感其“奇” 2、理清脉络，学写提纲 （小组互助学习探究解决质疑） 探究点一：寂静山村,人已入睡,在这样的夜里,周围的一切都显得那么 。 后来诗人听到了 诗人认为是什么使鸟儿受惊了呢? 诗人没有直接描写月亮,但是却说月亮出来后使鸟儿受到了惊吓,那你认为这月亮是什么样的呢? 你认为这声音破坏了原先那种宁静安逸的意境了吗? 你认为这样的环境怎么样呢? 这时候,如果你置身其中,你的心情又会如何呢? 本组发现： 探究点二：在这样的情境中，诗人深深陶醉了。在读这首诗的时候,你认为应该用的语气怎样读呢? 本组发现： （四）拓展提升，总结升华 同样是歌颂明月，却可以用“美”和“静”来表达。其实古往今来，一轮明月曾让无数文人墨客不惜笔墨，回忆一下，我们以前学过哪些与月亮有关的古诗？ （五）当堂达标：（达标练习题） 1.王维的山水诗多以画入诗，这首诗描写了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等景物，通过衬托的手法，突出了山涧的（ ) 涧( ) 桂( ) 吟( ) 怜( ) 间( ) 挂( ) 念( ) 岭( ) 2．认真读诗句，能想像出下列诗句描写的情景吗?并试着把诗句意思写下来。 (1)月出惊山鸟，时鸣春涧中。 (2)可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 3．根据课文内容填空。 (1)《鸟鸣涧》的作者是 朝诗人 。“涧”的意思是 。从诗中对 等的描写，映衬出春山的空寂、春涧的幽静。这首诗表达了 作者对大自然的 之情。 4、《鸟鸣涧》是（　）朝被称为“诗佛”的（ ）写的。全诗写了这个季节（ ）的景色，突出了一个“（ ）”字。诗中有一个字“时”，它的意思是（ ）。古诗的教学尤其要注重让学生在读诗的过程中与文本进行自由、充分的对话,在阅读中披文入境,“读”占鳌头,让学生读出自己的理解与体验,再现诗中情境,体会诗人情感。 一轮冉