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由家长想到的　去年毕业的这班学生，是我从一年级一手带上来的。应该来说孩子是接受同一状况的教育，我对他们也足够了解。可是班级里面却有形形色色的孩子，作为一名教育工作者，我产生了许多的困惑：为什么同一条件下的教育，有的孩子学习挺好，但品质却很差呢?为什么现在许多孩子多才多艺，但心理素质很糟糕呢?为什么现在许多孩子在学校是个“乖乖娃”，在家里却成了“小霸王”?发生在学生身上的种种现象，不能不引起我们教育工作者的深思。家庭教育到底给我们带来了什么?　我们可以看看家长的类型看看他们的教育给我们的教育带来的影响。　1.霸道型家长：　李某的母亲：离异后再婚，早期在中巴车上卖票，现在待业在家中。李某在班里是一个成绩不错的孩子，聪明活泼，但与其他学生的关系不是处得很好，学生都不喜欢和他玩，不愿和他同桌。安排的同桌都没多久就和我提出换位置。我经常和他谈心，告诉他同学之间应该好好相处，不能为一点点小事斤斤计较。他的同桌们我也做过很多思想工作，在班会上也经常渗透同学之间友爱相处这些思想。可是还是不行，这很大程度上取决于李某的母亲，她总是替他出头，不顾老师的劝阻(期间校长也找其谈过)。她将在社会上的一套用到了学校里来。孩子有了母亲的撑腰就有点肆无忌惮了，老师的劝导也在母亲的影响下变得微乎其微了。这事办公室的老师也讨论过，共同感叹孩子的不幸，母亲过分的溺爱、出头只能害了他。　2.代理型家长：　较为普遍现象，许多家长把教育子女的事情让位于爷爷、奶奶等“隔代人”。计某的母亲：会计，忙于工作，常常孩子睡着了她才加班回家。父亲也是忙于工作。家里管教孩子的事情就交给了年迈的奶奶。奶奶本来就特宠爱这可爱的孙子，见人就夸孩子长得帅，孩子说东就东，说西就西。过度的溺爱导致孩子动手能力行为习惯差。长辈对孩子过于迁就，过于溺爱，使孩子的性格特征大多表现为骄傲、放肆、任性、懒惰，有时表现为自私，不关心别人。奶奶说上去的话也毫无重量，当难得在父母那边遇到了什么“挫折”时，马上会去找寻奶奶这一“避风港”。　3.不管型家长　王某的母亲：在厂里工作，三班子，工作较忙。父亲在外工作，常几天回家一趟。他是班里的问题人物，任何老师怎么讲，怎么盯他，就算是在学校能做到了，但是只要回到家他就忘记了。作业不做，迟到，撒谎是他常做的事情。与父母多次沟通，父母仍然采取不问不管的态度。班里也有孩子的父母因为感情不和不管孩子，给孩子幼小的心灵造成很大的伤害。　4.重分数型家长　班里的王某，母亲一直要求她考好的成绩，但是王某不能达到母亲的要求，便采取经常性看同桌以谋取好成绩。另一学生张某则采取“报喜不报忧”的方法。可以说父母看中分数对孩子过分严厉，孩子一般缺乏自尊心，性格容易变态，甚至还会形成当面一套，背后一套的虚伪性格。　5.舍得投资型家长　班里不少家长为子女请“家教”、买教辅书亲自辅导，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一个--一切为了孩子，一切为了孩子的学习，一切为了孩子的分数。除了叮嘱孩子学好学校的功课以外，课余时间又陪孩子去参加作文班、奥数班、英语班……在家长的心目中，这完全是一种“责任”。家长只知道给孩子创造条件给他物质世界，却忘了给孩子最重要的精神世界。　6.望子成龙型家长　这是典型的中国特色的家庭教育，占有相当的比重。陈某，父亲是70年代初的高中，由于种种原因没能进入大学，对孩子要求甚高，可是偏偏儿子不能达到他预设的要求。每次和老师谈话都会说：“哎，你怎么就不能进步一点呢?看老爸那时年年第一，年年当班长，年年拿奖状……”我与孩子也聊过，孩子觉得父亲的期望将他压得喘不过气来，他觉得很对不起父亲，可是已经尽力了，在他身上小小的年纪显得过分早熟。　7.重培养、民主型家长　在众多家长中最欣赏的是这类家长。金某的母亲：喜爱文学，早期在公司做文秘，现在在家中。父亲：喜爱音乐，现在设计室工作。金是班里的才子，在母亲的影响下，小小年纪就看四大名著，《诗经》、唐诗宋词。文章一直发表在学校的《作为期刊》上发表。跟他母亲的聊天中发觉她比较重视他的兴趣培养，他发觉儿子开始写日记了(学校里搞新教育实验，我们很早就培养学生的写作能力)，对日记也很感兴趣，就有意向的孩子文学方面的能力。往往儿子写完后她就帮忙看看、提提意见。当然孩子也会欣然接受，学校老师的表扬孩子取得的成就也更激发他的写作欲望。为了给孩子提供好的写作题材，她会利用假期带孩子出去走走，给他多讲讲。增长他的知识面。在培养这些的同时她也不忘给儿子讲做人的道理。金是个有教养有主见的孩子，他一直觉得父母给他取的名字不够好，在去年与父母商量后，父母同意了他，让他自己取了个名字，到公安局户籍处改了过来。可以说这样的家长是成功的，父母对孩子采取爱而不娇，严格而又民主的态度，孩子性格特征大多表现为热情、 直率、活泼、独立、大胆、自信、即不屈服权威、又尊重别人。　我觉得面对这些形