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 ——金华市开发区南苑小学 综合实践活动汇报  绿色环保活动基础扎实 健康教育初显成效 良好的社区基础 构建“绿色健康”综合实践活动组织机构 确定校内外双轨制的综合实践组织体系 构筑综合实践活动保障体系 始终围绕一个总目标 重点开展两方面的主题活动 形成“三维五段”的基本活动模式 校长室 教科室—教务处—政教处—大队部 综合实践活动大组 年级组 班级 构筑综合实践活动保障体系 1、政策支持 2、资源开发 3、开展师资培训、教学研究 4、实行课程监控 5、建立评价体系 环境教育综合实践活动的目标： 1、了解环境的状况，了解现代生活、生产方式对环境的影响，尝试调查研究实践活动； 2、进行环保知识的学习和相应技能的培养，进行环境研究与环保实践。 3、感受自然环境的美，了解环境的变迁，感知地球是人和其他生物共同的家园，增强社会责任感； 营养健康教育综合实践活动的目标： 1、知道人体必需的六大营养素；营养素的富含食物种类，了解《中国居民膳食指南》和相关营养缺乏引起的症状，提高对正确饮食习惯的认识。 2、养成合理的饮食习惯，增强营养意识。 南苑小学绿色健康综合实践活动内容框架参考（举例）： 案例：哭泣的龙渎河 ●实施者：水晶灵小队 ●指导老师：徐霜叶 ●活动目标：1、通过考察龙渎河污染的原因，明确环境与人的关系以及环境对人的影响，强化环保意识，培养对自然、对社会的责任心。 2、在研究性学习活动的实施过程中，培养学生分析问题、解决问题的能力和有重点、有条理地陈述个人观点的能力； 3、在活动中通过调查、采访、咨询等方式，培养学生探究和交流的能力； 4、在探讨研究问题的过程中，培养学生收集、处理信息的能力和合作精神。 ●活动过程： 第一阶段：选择和确定活动主题 自从学校开展绿色行动以来，同学们以极大的热情投入到了环保行动中，学校旁边的龙渎河引起了同学们的普遍关注。污染严重的龙渎河仿佛在哭泣着向人们诉说对它的不公、对它的破坏。在师生的交流中，“哭泣的龙渎河”成了大家共同的话题。 根据调查情况，同学们围绕水污染问题发动全年级的同学举办了简报、手抄报展览，并到社区去宣传； 撰写了“哭泣的龙渎河”调查报告； 每个同学写好了研究小结或体会； 向居民、社区发出“保护母亲河”的倡议书。 提高了教师学生的综合素质 形成了自主、合作、开放的学校文化 编写的营养健康教育校本教材和《绿色健康快乐成长》综合实践活动案例具有推广价值 提高了教师学生的综合素质 形成了自主、合作、开放的学校文化 编写的营养健康教育校本教材和《绿色健康 快乐成长》综合实践活动案例具有推广价值 　 随着绿色健康教育的深入，在全校师生中发生了如下变化： 1、提高了学生开展环境教育和健康教育的自觉性。由宣传型向参与型、试验型转变。 2、提高了学生接受环境教育和健康教育的积极性。由被动型向主动型转变。 3、提高了师生参与环境教育和健康教育的热情。由个别化向群体化转变。 4、提高了学校开展环境教育的持续性。由阶段性向经常性转变。 如何实现学生个性化与社会化的统一 如何构建更为完善的综合实践活动的 运行 机制 如何进一步整合家庭、社区教育资源 * * 一、开展“绿色健康”综合实践活动的背景 二、“绿色健康”综合实践活动的组织模式 三、“绿色健康”综合实践活动的实施策略 校内组织机构 社区少工委 红领巾理事会 社区大队 社区中队 小队 校外组织机构 我们的目标：让孩子健康成长 我们的目标：让孩子健康成长 营养早餐 饮食与营养 科学饮水 饮食习惯 营养 健康 噪声与健康 噪音 节约用水，从我做起 水 绿色 环保 课题名称 领 域 主题 教师 选题：确定活动主题 创设情境 给以鼓励 学生 家长 计划：提交活动方案 方案指导 方案咨询 实施：开展实践活动 活动监控 参与活动 交流：交流活动成果 促进反思 参与评价 评价：反思活动过程 评价成果 参与评价 “三维五段”的