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三种教育方法成就孩子的一生 前言 一本书造就的天才 卡尔·威特的誓言 神奇的天才 世界上最早的育儿亲历手记 天才取决于后天的教育 运用递减法则 让孩子及早掌握语言 不要使孩子的理性蒙上阴云 培养成全面发展的人才 孩子是否需要伙伴 愉快而幸福地玩 蒙台梭利 蒙台梭利教学法 创建儿童之家 0～3岁是教育的黄金时机 孩子喜欢“工作”甚于游戏 以孩子为中心 编制适合孩子的教具 适应环境是孩子成长的本能 有准备的环境 感官训练 读写算的练习 日常生活技能的训练 音乐才能教育的奇迹 从艺术中认识到人生的价值 铃木发起的小提琴教育法革命 能力并非遗传 能力是生命机能的别称 重视旺盛的生命力 才能的作用 本国语教育的经验 能力的培养与前进的速度无关 我的孩子能成才吗? 家庭是培养孩子能力的重要条件 从孤儿到世界一流的音乐家 环境影响能力 石器时代培养不出贝多芬 性格就是能力 从容易的事情开始 孩子失去兴趣的原因 “玩”学习 只要干则会 孩子喜欢重复做事 给予具有希望的表扬 不要任意指责孩子 如何矫正缺点 “要用功学习”造就了不用功的孩子 与孩子交心 为什么“跟不上” “自己无能”的苦恼 不是教，而是培养 培养毅力 前言 “望子成龙，望女成凤”是每个为人父母者最大的心愿——天下父母没有一个不希望自己的孩子能够成才的。然而，眼看着别人的孩子成了天才，而自己的孩子却显得资质平庸。这究竟是为什么呢？难道真的就是天生注定的吗？ 当然不是。每一个孩子都拥有巨大的潜能，只不过由于种种原因被压抑主了，而潜能被压抑的原因，就和父母失望和诘问的原因一样——没有好的教育方法，确切的说是因为没有采用正确的先进的教育方法来教育孩子。 为此，不同地区﹑不同民族﹑不同肤色的有识之士为了正确的教育孩子，探索正确的早期教育的康庄大道，纷纷投身于教育儿童的伟大事业中。这些教育的先知以及他们为教育为孩子为人类社会所作出的贡献成为一座座不朽的里程碑。在这些让人们侧目驻足的丰碑中，我们尤其不能忘记的是他们：卡尔?威特和他的“天才教育法”，蒙台梭利和她的“特殊教育法”以及铃木镇一及其“才能教育法”。 卡尔?威特是德国哈雷近郊洛赫村的牧师，对教育富有独特的见解。他认为孩子的教育必须与孩子的智力曙光同时开始，并用自己的理论实践于教育自己的儿子卡尔?威特，使之成为传奇般的“天才”。于1818年写成《卡尔?威特的教育》一书，在说中他详细的讲述了自己教育其儿子并取得卓越的成就的过程，透过他的儿子成长并成才的经过，向人们展示自己先进的教育思想。该书是世界上论述早期教育的最早文献，他的教育理念被后人誉为早期教育的楷模。 至于卡尔?威特及其天才教育法的影响，我们略看一下几个例子就可以窥斑见豹了：天才少年儿童罗伯特?威纳的父亲、哈佛大学教授威纳博士声称，他就是在读了《卡尔?威特的教育》一书之后教育威纳的。M?S.斯特娜夫人更是在著名的哲学家威廉?詹姆斯教授的力荐下，潜心研习卡尔?威特的教育法，开始训练教育自己的女儿,并取得了非凡的成就。而从巴尔的父亲巴尔博士所写的《家庭学校》和《家庭教育》等书中，人们即可知道他也是在认真研读过《卡尔?威特的教育》一书之后教育巴尔并获得成功的。凡此种种，不一而足。 玛利亚?蒙台梭利1870年8月出生在意大利安科纳地区的基亚拉瓦莱，自小受过良好的家庭教育。26岁就以优异的成绩成为意大利第一位女医学博士。1907年开始在各地建立蒙台梭利“儿童之家”，致力于“为孩子提供发展机会环境”的教育方法。她不仅是伟大的教育家，还是著名的科学家，为了人类精神的复兴及人性的发展，奉献了自己所有的智慧与生命。著有《蒙台梭利教育法》、《蒙台梭利手册》、《教育法人类学》、《童年的秘密》、《儿童的发现》等书。 《蒙台梭利教育法》被译成20多种文字流传于世界各地，受此书的影响，慕名前来参观儿童之家的国内外各方人士络绎不绝。长久以来，还不曾有过一个教育家能将儿童期当作一个独立的主体来研究，蒙台梭利以科学的精神发现的“童年之秘”告诉我们的不仅是一些崭新的知识，更重要的是它带来了“态度”上的启示和方法上的导引，使“教育”幼儿成为真正的可能。正因为此，蒙台梭利及其科学的发现成为了幼儿教育史上最重要的里程碑之一。 铃木镇一出生于1898年的名古屋。他22岁赴德国学习音乐，回国后对如何通过拉小提琴去开发和提高孩子的能力充满了坚定的信心。他抱着“每个孩子的能力成长，都有一种培养方法”的信念，立志于对孩子“天才”教育，培养出大批的“天才”儿童。他还进行教育实践，开始以松本音乐学院为中心开展起了才能教育运动，并在全国范围内成立了才能教育支部。为了进一步发扬才能教育法，他著有《早期教育与能力培养》一书。 日本国内，在铃木等人的共同努力倡