9.1矛盾是事物发展的源泉和动力2 《生活与哲学》教案.docVIP

《生活与哲学》教案 第 三 单元 第 九 课 第 一 框：矛盾是事物发展的源泉和动力 集备组：高二政治组 执笔： 时 间： 教 学 目 标 知识 与 技能 矛盾的同一性和斗争性的关系、普遍性和特殊性的关系，方法论意义 与 方法 理解和把握矛盾的含义，培养他们的辩证思维的能力，运用基本原理去分析现实生活中的重大问题，培养理论联系实际、观察和分析问题的能力 态度 价值观 在马克思主义科学理论的指导下，学生更深刻地理解邓小平理论，进一步坚定建设中国特色社会主义的信念，增强为此而奋斗的责任心和使命感 1矛盾的含义 2矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系及其指导意义 1矛盾的含义 2矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系及其指导意义 学 策 略 教学 思路 要点 关于矛盾的理论，过于抽象，在教学过程中，可联系当地发展经济的实例，分析如何体现所学原理。通过运用“情境—探究”模式组织教学。通过教师组织构建各种情境，将知识情境化融入课堂教学中，让学生以自主探究方式得出结论。 课时 2课时 教法 启发引导、故事教学 学法 材料引入法、心理渗透式学习、探究性学习、研究性学习 教学 用具 常规教学用具、多媒体 教学过程： 教学要点 教 学 内 容 教和学反馈 一、时事导入 二、进行新课 （一）导入新课 国务院总理温家宝4日与日本首相菅直人在第八届亚欧首脑会议期间进行了交谈。温家宝重申，钓鱼岛是中国固有领土。 温家宝指出，维护和推进中日战略互惠关系符合两国和两国人民的根本利益。双方同意，加强两国民间交流和政府间沟通，适时实现中日高层会晤。 中日关系回顾： ２００１年以来，小泉 首相每年执意参拜靖国神社，使中日关系进入“冰冻状态”——2006年10月8日安倍晋三访华。被称为“破冰之旅”—— 2007年4月10日至13日，温家宝总理在时隔7年之后首次访问日本，此行称为“融冰之旅”。——2008年5月6日胡锦涛访日，此行称为“暖春之旅” 总的来说，中日之间就是既合作又冲突的关系，一方面，中美在许多重大问题分不开,这些问题包括维护世界和平，保护国际环境,管理全球经济,防止大规模毁灭性武器扩散等等 ；另一方面中日又在贸易、钓鱼岛等问题上出现冲突。 在哲学上，我们把这种关系称为——矛盾 （二）讲授新课 一、矛盾的同一性和斗争性 下列诗句，包含了哪些哲学道理？ “蝉噪林逾静，鸟鸣山更悠”； “朱门酒肉臭，路有冻死骨” “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。 这些词句有一个共同的特点，就是每一个词句列举了两个不同的的事物，并且两个不同事物都是具有相反的含义，但是两者之间却不仅仅是相反的关系，他们之间是有联系的，比如“蝉噪林逾静，鸟鸣山更悠”中，蝉叫更加衬托出森林的幽静。这两者之间是相互衬托的关系。 师：大家能不能列举一些关于矛盾的事例？（“人类开发了核能来开天辟地，却也萌发了核战争覆灭地球的危险；我们发明了指南针来追求幸福，却也诱使了掠夺；我们使用农药来保护植物，却也招致了疾病。”） 请大家根据刚才同学的举例，概括出矛盾的含义。 1、矛盾的含义 矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，矛盾就是对立统一。矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性。 注：准确理解把握矛盾的含义：“事物内部” -----指事物本身所固有的矛盾,不是人们从外部强加的,说明矛盾是客观的 如：教育：教和学；经济：生产和消费；国家制度：民主和专政，等等。 如：人与自然，经济与资源、环境，教育与经济，物质文明和精神文明，等等 （当一事物和另一个事物构成矛盾，对于这个事物来说是外部矛盾，对于更大范围的新的统一体来说则是它的内部矛盾。 矛盾双方的对立统一关系，既指 事物内部存在这种关系也指事物之间存在这种关系 ） 材料： “煤吃人”的数字 中国是世界上生产煤炭最多的国家,产量约占全球的1/3,但不幸的是中国的矿难事故在全球所占的比例也高于其他国家。从2000年到2003年，全国共发生煤矿事故13502起，死亡24828人；2004年，全国煤矿发生死亡事故3853起，死亡6027人，其中有两起一次死亡百人以上的恶性事故。2006年全国煤矿事故死亡4750人，同去年比增加3.3％,发生一次死亡10人以上特大事故24起，死亡704人，同去年相比上升33.3％。2007年2月6日前,我国矿难死亡人数为168人。2008年全国煤矿百万吨死亡率由07年的1.485下降到08年的1.182。死亡总人数3210人。2010年3月28日，山西王家岭矿难。 探讨问题： 安全生产与经济效益的关系 问题一：经济效益的产生离得开安全生产吗？ （离不开，没有安全生产，就难以保证企业的效益）矛盾的同一性 相互依存 问题二：生产过程中，