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校本课程标准二 《安全教育》校本课程标准 教学材料：《安全教育读本》（泾川二中校本教材） 课程类型：讲座类 课时安排：16课时 授课对象：初一年级 一、课程背景 目前，全国各地频频出现的校园安全事故告诫我们，我国中小学生安全知识、安全意识亟需加强，我国中小学安全教育亟待加强，加强中小学安全教育工作具有重要意义。因此，国家高度重视中小学安全教育。《中小学公共安全教育指导纲要》规定了公共安全教育的主要内容包括预防和应对社会安全、公共卫生、意外伤害、网络信息安全、自然灾害以及影响学生安全的其他事故或事件六个模块。其核心就是中小学生安全的预防与应对。为切实搞好对学生的安全常识教育，我校组织编写了校本教材《安全教育读本》，在初一年级开设了开设了安全教育校本课程。 二、课程目标 通过开展交通安全、消防安全、饮食安全、校内外活动安全、用电安全、用水安全、学生社会生活安全知识教育，培养学生的安全责任感，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为知识和技能，了解相关的法律法规常识，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，以保障学生安全健康地成长。 三、课程内容 （一）学习内容 1.交通安全常识； 2.消防安全常识； 3.饮食安全常识； 4.校内活动安全常识； 5.校外活动安全常识； 6.用电安全常识； 7.安全用水常识； 8.学生社会生活安全常识。 （二）学习目标 1.学习了解关于道路交通的法规和乘车安全知识，增强自觉遵守道路交通法律法规的意识；主动分析出行时存在的安全隐患，寻求解决方法；防止因违章而导致的交通事故的发生。 2.学习消防法律法规的有关内容，培养消防意识，了解家庭、学校等公共场所的防火常识，增强自我保护意识。 3. 了解健康食品和垃圾食品的有关知识，形成良好地饮食卫生习惯，有效防范食物中毒。 4.了解和积极预防在校内外活动中可能发生的公共安全事故，提高自我保护和求助及逃生的基本技能。 5. 学会看安全用电标志，掌握最基本的安全用电常识，学会正确使用常用家电，避免触电和电器使用不当而造成安全事故。 6. 了解用水安全常识，学会处理漏水等故障，防范溺水。 5.学会在人际交往中有效保护自己的方法， 增强自己的判断和选择能力，逐步适应生活和社会的各种变化。 四、实施建议 （一）坚持正确的价值导向 必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，坚持以人为本，着眼于全体学生的身心健康、安全发展，着眼于引导学生牢固树立“珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”的意识，养成良好的安全行为习惯。 （二）全面实施课程目标 情感、态度与价值观、能力和知识三维目标是有机统一的。在教学过程中，要通过开展丰富多彩的教学活动，帮助学生掌握必要的安全常识，注重培养学生预防和应对安全事件和事故的能力，形成尊重生命、爱惜生命、健康向上的生活态度，全面落实课程目标。 （三）坚持“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则 本课程教学要面向学生丰富多彩的生活，深入挖掘学生已有的生活经验和情感体验，积极从生活实际和社会实际中寻找相关的教学素材，注重选取学生普遍关注和乐于交流的安全问题作为教学内容。通过对这些问题的探讨，帮助学生掌握相关的安全知识和方法技能，并运用到生活实际中去。 （四）引导学生自主学习 在教学中，应注重引导学生主动探究与健康、安全成长等有关的问题，通过开展思考、讨论、收集、调查、辩论、访谈、模拟演习、角色扮演等多种活动，在合作学习和互动学习中发现问题、分析问题，在问题解决中掌握安全知识、提高安全技能、丰富情感体验。 在教学中，不能将书本内容作为教条让学生死记硬背，而应鼓励引导学生积极参与到教学活动中去，让课堂成为学生自主、合作、探究的舞台。 （五）努力实施开放式教学 在教学中，可以充分利用班会、团会、校会、升旗仪式、专题讲座、墙报、板报、参观和演练等方式，采取多种途径和方法全方位、多角度地开展安全教育；可以运用广播、电视、计算机、网络等现代教育手段进行教学，探索寓教于乐、寓教于丰富多彩活动的教学组织形式，增强安全教育的效果；可以与公安消防、交通、治安以及卫生、地震等部门建立密切联系，聘请有关人员担任校外辅导员，根据学生特点系统协调承担安全教育的内容，并且协助学校制订突发事件应急预案和组织演习活动。　　 四、评价建议 （一）评价目的与原则 1.评价目的 本课程评价的目的是为了考查学生学习目标的达到程度和教师的教学水平，帮助教师改进教学，保证课程目标的实现，使评价成为促进教师教学和学生安全素养与能力提高的有效手段。 ２.评价原则 （１）坚持鼓励性、发展性的评价原则。评价要能够调动学生学习的积极性，增强学生的自信心和进取意识。 （２）课程评价既要考查学生对基本安全知识的理解和运用，更要注重考查学生自救自护的素养和能力