无限生机的课堂 Microsoft Word 文档.docVIP

无限生机的课堂 ——解读新课标下课程资源的利用与开发 《小学数学课程标准》指出数学课程资源是指依据数学课程标准所开发的各种教学材料及数学课程可以利用的各种教学资源工具和场所主要包括实践活动材料、录像带、多媒体光盘计算机软件及网络、 图书馆以及报刊杂志、电视广播、少年宫、博物馆等课程资源在小学数学程改革中起着非常重要的作用课程资源的丰富性和现实性的程度决定着课程改革目标的实现水平。 数学课程资源的开发与利用更是影响着新一轮课程改的进程只要多留意、多用心，到处都有可利用的教学资源。在几年的课改实践中，我认为对教学资源的开发与用可以从以下几点入手：一、积极利用课本——有效地开发和使用教材资源教材是主要的教学资源，它是与学生对话的是引导学生思维和进行教学活动的“范例”，是教学活动中师生互动的“桥梁”，是调动学生进行自主学习和自我构建的“手段”。因此，我们在教学中必须弄清新教材的特点、编排结构，以准确理解新教材为基础，对新教材的资源进行有效的开发与利用。作为教师，在教学中要深入理解教材的特点，充分利用教材中生动有趣的情境资源，激发学生的探索欲望，挖掘教材中所提供的丰富的信息资源，合理有效地使用新教材。当然，教师作为课堂教学活动的组织者和引导者，也必须因人而异，创造性地开发和使用这些课程资源。因为面对不同地域、不同文化环境以及不同认知水平的学生，有些素材在教学时可能会受到局限。在课堂教学过程中还必须关注教学的生成资源。比如我在执教《》时，在交流的过程中，学生。当时，自我感觉学生在学习过程中确实得到了真正意义上的发展和提高二、注重课本外的课程——合理开发与利用贴近生活的课程资源　　《数学课程标准》指出，数学教学活动必须建立在学生的认如发展水平与已有的知识经验基础之上，将数学知识与学生生活联系起来，展开有活力的实践活动或游戏，实现生活经验数学化，数学问题生活化，使学生体会到数学就在身边，数学来源于生活又服务生活的价值观。　　1.以生活经验为背景，在创造活动中学数学。讲故事、做游戏、猜谜语等活动内容是新课改数学活动学习的背景材料，是学生进入学习状态的基础。只有当学生对呈现出的活动内容材料感兴趣时，才会主动参与学习，激发探索欲望。侧重以学生已有的生活经验和感受为出发点，创设一些贴近知识点的活动情境，形成学生的认知结构，引导自主探索，合作交流。每个学生使教学始终处于和谐、融洽、兴趣盎然的氛围中。　　2.依托儿童素质为事例，渗透数学思想与知识。数学知识通过应用才得以巩固，数学技能通过练习才得以提高。研究表明，只有经过自己的亲身实践，认识才会变得更加深刻，才能体会到数学知识在日常生活中的重要性，更加明白生活离不开数学，感受到数学的乐趣。比如 “统计”知识，为培养学生收集信息，整理数据的能力及交流合作意识，开展一次小调查活动，调查全班学生的年龄，以学习小组为单位制定统计图和统计表，锻炼学生的实践能力。三、充分利用网络——高效合理地开发网络课程资源互联网在教学活动中的应用日益广泛，它在获取资源和进行交流等方面的作用和价值越来越凸现出来，必将成为一种日趋广泛、不可或缺的课程资源。同时，在互联网上还可以找到很多数学教育网站，在这些网站中，我们教师可以收集一些学习素材，下载一些与课程直接相关的内容在教学中应用。有条件的话，教师还应该向学生介绍一些好的网站供学生选择，鼓励并引导学生通过网络来获取信息、进行交流。 总之，教材已不再是唯一的教学资源，科学的教育教学不能局限于教材，教师需要根据教学实际合理地、多渠道地开发与应用各种丰富的课程资源，拓宽学习的渠道，让学生得到最大化的收益。无论以什么形式什么类型存在的教学资源，无论是校内校外城市农村国内国外，只要有利于课改的实施、有助于学生的未来发展都应该加以开发利用。