五年级期中考试质量分析会.docVIP

五年级期中考试质量分析会 一、主要成绩 （一）期中试题根据《课程标准》对各学段的具体要求进行命题，紧扣教材，重视“双基”，题型较灵活。整体上，大部分学生对基础知识掌握比较扎实，理解能力、阅读能力初步形成。 （二）语文科在基础知识，数学科在基本计算、基本概念及简单的解决问题等基础性知识和基本技能技巧方面掌握较好，得分率较高。各学科卷面比较清晰，干净。英语学科学生对单词、句式等基础知识掌握不错。 二、存在问题 语文 （一）从试卷书写来看，虽然比较清晰，可是大多书写字迹还不够规范，工整，缺乏美感。忽视书写能力是语文一种基本能力，缺乏足够认识，反而影响语文学习，学生书写态度不端正。 （二）课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成。对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。 （三）习作能力还处在较低水平上，阅读积累量少。平时作文指导方式单一，随意性较大，对学生交流借鉴指导力度不足，学生从同学教师中获得的指导帮助不多。 数学 （一）数学概念掌握不牢固，理解偏差，忽视应用，造成判断和选择题失误 （二）习惯不好，审题，漏题、抄错题现象普遍存在，理解题中数量关系能力较差，胡乱应用。理解卷面文字的能力和理清题中数量关系能力还需强化。 （三）应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还需在教学中通过理解、比较、反复练习中获得提高。 （四）从整体看，学生计算水平较差，口算能力不高。 英语： （一）单词掌握不够，各类词的用法不能熟练应用，句子理解存在困难。 （二）学生基础知识掌握不错，但灵活运用能力差。 （三）缺乏课外英语知识。 三、努力措施： （一）、学校管理 1、组织好月考，做好质量分析工作。 2、加强对课堂教学情况的了解、指导，学校领导也要加强听课，让课堂成为课改的主渠道，成为提高教学质量的主阵地，杜绝费时低效的课堂教学。 3、定期或随堂检查教师的常规工作准备情况，无不备课上课，特别注重作业的批改，杜绝无故拖延作业试卷批改反馈，让每节课、每次作业成为学生学习质量提高的台阶。 4、把常规检查、质量监控记录做为教师评优评先的依据，按教代会通过的文件要求进行评价，激励教师的成就感和进取意识。 5、做好家校联系。要求家长督促检查学生的预习、作业情况，家校多联系配合，让学生养成良好的学习习惯。 （二）、教师方面 1、课堂教学设计应符合班生实际、教学实际，提高“双基”能力，教学堂堂清，不无备课上课，克服惰性和随意性。作业设置符合教学，减缓坡度，分层设计，面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清，及时批改反馈矫正，做到课课过关。 2、针对学情，设置有特色的作业布置方式，切实用好练习册和单元测试卷，特别是错题订正要落到实处；教师手头有学生典型错题本；分层练习等,课外阅读、词语积累等，提高学生学习兴趣，让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。 3、自觉主动参与教研、学习、培训活动，努力借鉴优秀教师提高课堂效益的方法，在模仿、比照、内化、提升中不断提高自我课堂效率和教学能力。校内可以“你听我上、我听你上”，进行结对子，校际可以“走出去”，在比较交流中更快提高学校教师的实力。 4、帮助学生养成高效的学习习惯。如每天预习、小结、完成作业；学习中确定目标、发现重点，提出不懂问题与学生交流，向教师请教；做好笔记和课堂练习等。 5、有效开展提优补差工作，有目标、内容、方法、成效等可以设置辅导作业本，充分发挥学生“结对子”、“一帮一”等课外互助形式的作用，课内多提问、激励、检查，关注学困生的每一个微小进步。从而大面积提高教学质量。 语文学科： 1、要立足于课堂培养阅读习惯和阅读能力 培养良好的阅读习惯、提高阅读能力，必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。另外：（1）、概括文章主要内容的训练要常抓不懈，并注意帮助学生理清文章的脉络（横向、纵向）。通过概括文章主要内容和理清文脉，加强学生整体把握文章的能力。（2）、充分发挥朗读的熏陶感染功能，深化学生对文章内容的理解和形象的感受。把教师分析、讲解的时间留给学生朗读、感悟，引导学生根据自己的理解和体会朗读课文。（3）、要扩大学生的阅读量，拓宽学生阅读面，加强交流，增进积累。（4）、文章阅读速度有待提高，促进信息的浏览和整体感知。 2、加强文字书写训练以及良好习惯的养成教育。让学生感受到汉字的形体美，着力探讨不写、少写错别字问题，教给学生加偏旁、去偏旁、换偏旁、形声字助记、儿歌助记、联想助记、象形、猜制谜等识字方法，巩固识记效果。字词句边积累边运用。老师在学生作业本上的批语、订正字词、板书等一定要规范、工整，对学生也严格要求，让他们立即改掉一些不良习惯，如随意涂巴、乱涂乱画、字迹潦草等。3、应重视字词、古