做新课改背景下的新教师.docVIP

做新课改背景下的新教师 课堂改革向我们走来，高效课堂已成为我樊城区教育的热门词汇，这意味着学生的学习方式要发生翻天覆地的变化，更意味着我们教师的教学方式要重新塑造，正在发生深刻变化的课堂对教师提出了更高的要求和更大的挑战。我们在新课改下怎么做一名新教师，如何在专业发展的道路上走得更远？我每天都在思考，答案在心中逐渐清晰起来。 一、做一个勇敢的实践者。 我们不能只有高效课堂的理论和理念，还要“理论联系实际”，从理论中来，到实践中去。现在课堂中，教师不再是高高在上的控制者，深造任由我们摆布，我们要在课堂中调动学生参与课堂，我们在课堂中是引领者，是激励者。刚开始，我们极不适应，需要我们在课堂中反复实践，尽量去调整自己，现在我们为师者都江堰市有了较大的改观。特别是学生在“对学”“群学”“展示”环节中，刚开始不知道说什么，展示时不到位，动作慢、声音小，没人质疑，我们就觉得不习惯，往往会叫停课堂，教师亲自示范，评价引领，经过课堂上的反复实践，教师与学生都成长了不少。这就是因为我们实践、摸索，找到最佳的解决问题的方案。新课改下要求教师身体力行，一边去实践，一边去修正，在实践中不断去挖掘，不断去总结提升，让理论和实践相互合作，相得益彰。 二、做一个清醒的反思者。 新课改下的教师的成长离不开反思，“反思三年必成名师”，可见反思的重要性。我们通过反思不断改变观念，改善教学行为，提高水平，善于发现自己教学中的问题，并对这些问题分析、思考、找到原因，在不断反思中得到发展，本学期我刚开始是提前一个晚上发导学案，学生回家完成独学部分，第二天课堂上“对学”“群学”时，发现很多学生无法开口，经常“冷场”或者是念念答案完事，没有质疑，没有对抗，我就反思这一问题；经过对一些学生的跟踪调查，家访摸底，发现是学生回去没有充分自学，不会的地方就问家长或者干脆空着。“没有充分预习的课决不能上”是高效课堂的一条“高压线”。后来，我及时调整，学生在校先预习一节课，再发导学案，而且导学案尽量在课堂一完成。接下来的互学时学生就能很好地交流的小展示。我们新课改下的教师要站在自己之外，清楚地了解自己，迸发出更多地教学智慧，深沉自己，让课改在理性中升华。 三、做一个不断的发展者。 新课改下教师要终身学习，时代在变，课改席卷而来，教师要不断的发展自己，才能与时俱进。教师要对新知识保持长久的新奇与敏锐，不要当“老古董”，新教师要想着突破自己成为“学者型”教师，这是新教师的成长目标，教师不能只传授自己知道的知识，还要与学生一起了解自己不知道的知识，教师“一次充电，终身放电”的时代已经结束。今天课堂中一个学生展示时说“蜂巢可以给我们指认方向。”有学生质疑，没人能说清楚，当时我也愣住了，不知道答案，我晚上查阅资料，才知道来龙去脉。我们不仅要有“一桶水”还要成为“自来水”，甚至还要带学生去长水源。这一切迫切需要教师不断吸取新理念，接受新的培训，多阅读书籍，写写课改感悟，我们要学的很多很多，要走的路很长很长，只有不断地学习，不断地发展自己，才能更好地前行。 四、做一个大胆的创新者。 教师专业的成长积淀了不少之后，还要寻求突破，敢于创新，总结出自己的专业思想。杜郎口的旋风掀起了教育改革的狂潮，他们不就是在发展中创新了自己吗？我们应更新过时的观点，将必威体育精装版的科学成果融入到教学实践中去，还要不懈地追求，因为任何教学模式都不是十全十美的，高效课堂模式也不能解决所有的问题，我们发现目前学生在课堂上学得不是很扎实，而且高效课堂不仅讲究“活”，更注重“实”“活”与“实”是不分家的，我们就要在“实”这方面去突破，去创新，要解放头脑敢为先，江泽民指出“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达不竭的动力”。创新型的学生的培养当然需要创新的教师队伍，我们要把创新理念贯穿到教学活动中，虽然创新很难，但这应成为我们新老师追求的目标。 新的起点需要新的奋斗，新课改呼唤新教师，“好的教师不能只能学生满分，还要让学生满意，使学生满足”。新时期下的新教师是一个信仰者，热爱教育奉献教育，更应当是一个勇敢的实践者，一个清醒的反思者，一个不断的发展者，一个大胆的创新者。“路漫漫其修远兮，吾将上下求索”！