中华人民共和国的学前教育史教材课程.pptVIP

（4）以凯洛夫的教育学作为学前教育事业的理论指导 1950年12月，人民出版社翻译出版了苏联教育家伊·安·凯洛夫的《教育学》(1948年版)。该书依据马、恩、列、斯有关教育的言论，强调了教育的阶级性和历史性，主张教育为政治服务，认定教师在教学过程中起着主导的决定的作用。用来批杜威实用主义教育理论的武器和改造旧教育。对中国当时幼儿教育的产生了巨大的影响。 6、教育改造时期学前教育事业发展状况 根据数据分析： （1）新中国成立7年来，幼儿园数相对于1949年的1300所左右增长了14倍以上，这种发展速度不仅是前所未有的，而且也是惊人的。 1956年较1955年便增长了1．5倍以上，这与1956年中共中央重新强调“两条腿走路”的方针相关。幼儿园数的膨胀，主要缘于农村幼儿园在一年之中增长了6．6倍之多。 （2）各地比较。中国各省市自治区幼儿教育发展的不平衡不仅依然存在，而且相当严重。 新中国幼儿园发展情况草图 1950 1956 1960 1965 1973 1976 1985 1995 2006（年） 40 25 20 15 10 5 单位：万所 新中国幼儿入园人数发展情况草图 （年） 1950 1956 1960 1965 1973 1976 1985 1995 2006 30 25 20 15 10 5 2.5 单位：百万 （二）社会主义建设时期的学前教育事业 (1956～1966年) 此期的学前教育事业还是获得了稳步发展，并挣脱了苏联模式的束缚，在“自力更生”的旗帜下获得了诸多宝贵经验。 此期学前教育事业的发展曲线呈现出一个较大的“马鞍形”，而峰值出现在1960年。 1、民办幼儿园的大量涌现 1952年国家收回私立学校的办学权后，传统的真正意义的私立幼儿园在中国大陆已不复存在。 1956年贯彻“两条腿走路”方针后，民办幼儿园开始大量涌现。 （1）民办幼儿园（P338）与私立幼儿园 民办与私立幼儿园比较.doc （2）以“民办”取代“私立”，一个主要原因是，“集体所有制’’下的“民营”经济实体，既不是“国营”也不是“私营”，因此将利用集体经济办学的这类学校称为“民办学校” 。 第五节 中华人民共和国的学前教育 一、学校制度及学前教育法规 （一）《关于改革学制的决定》 问题： 阅读教材（P307）学制图： 与20世纪初的几个学制比较， 《关于改革学制的决定》的结构和内容 有什么特点？ 1951年10月1日，政务院公布《关于改革学制的决定》中关于幼儿教育，指出： “实施幼儿教育的组织为幼儿园。幼儿园收三足岁到七足岁的幼儿。” （二）两个重要文件 1、两个文件：《幼儿园暂行规程(草案)》与《幼儿园暂行教学纲要(草案)》 1952年3月，《幼儿园暂行规程(草案)》由教育部正式颁发，成为新中国第一个规范幼儿园教育办理的重要法规。 1952年7月由教育部拟订颁行《幼儿园暂行教学纲要(草案)》，是关于幼儿园教学的基本要求和规定。 2、幼儿园的双重任务 幼儿园的任务是： 根据新民主主义教育方针教养幼儿，使他们的身心在入小学前获得健全的发育； 同时减轻母亲对幼儿的负担，以便母亲有时间参加政治生活、生产劳动、文化教育活动等。 3、幼儿园的教养原则 使幼儿全面发展； 使教养内容和幼儿生活实际相结合； 使幼儿有独立活动完成简单任务的机会，使幼儿习惯于集体生活； 使必修作业、选修作业以及户外活动相配合； 使幼儿家庭教育和幼儿园教育密切配合，共6条。 4、幼儿园教养活动项目 幼儿园教养活动项目共6项，包括： 体育(包括日常生活、卫生习惯、体操、游戏、舞蹈和活动等)； 语言包括谈话、讲述故事、歌谣、谜语)；