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生命 生命 ——杏林子 一·初读课文 1.大声朗读课文，读准字音，读通句子。 2.思考：课文围绕“生命”写了哪几个事例，用 简练的语言概括。你从中感悟到了什么? 3.标画出不懂的地方。 二.汇报交流 2.课文围绕“生命”写了三件事情: （1）求生的飞蛾 （2）不屈的瓜苗 （3）律动的心跳 作者简介 杏林子（1942~2003）本名刘侠。在她12岁 一种怪病，幼年型类风湿关节炎，这是慢性 疾病，无药可治。每一个生命，不管是老弱 或贫富贵贱，都是珍贵的！每一个生命都有 其特定的价值。一个12岁就被病魔缠身的女 孩，凭着自己乐观的生活态度和顽强的毅力 ，成了风靡台港和东南亚的著名作家。她顶 着一个毁坏的身体，以文字见证生命的强韧 、热情和美丽，历经二三十年而不变。她曾 经说：“除了爱，我一无所有。” 三.细读课文 1.快速读课文，想象在这三件事例中，你喜欢哪一个，反复读读。 思考：从这个事例中，作者感悟了什么？给了你什么启发？结合生活实际谈一谈。 2.找出含义深刻的句子，理解其中的含义。 3.把你的理解和感悟通过朗读表达出来。 四.感悟生命 1.交流第一个事例。 （1）含义深刻的句子：但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中悦动，那样强烈！那样鲜明！ 理解：小飞蛾在生命受到威胁时，努力求生，没有一丝放弃的意思。作者感到凡是生物都有强烈的求生欲望，极其珍视生命，人更应如此！ 2.交流第二个事例. (2)含义深刻的句子：竟使它可以冲破坚硬的外壳，没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。 理解：短暂的仅有几天的生命，也要以不屈的精神，冲破坚硬的外壳，在砖缝中生长，毫不退缩。柔弱的植物都有顽强的生命，我们人类更应如此！ 3.交流第三个事例。 （1）含义深刻的句子：我可以好好地使用，也可以白白地糟蹋它。 理解：这是对生命的两种态度，好好地使用 ，让人生有意义，这是负责任的态度；而白白地糟蹋，虚度一生，这是不负责任的态度。 但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中悦动，那样强烈！那样鲜明！ 竟使它可以冲破坚硬的外壳，没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。 我可以好好地使用，也可以白白地糟蹋它。 五.总结全文 1.作者从求生的飞蛾，不屈向上的幼苗以及自己沉稳而又规律的心跳中感受生命的意义，体会到生命的真谛。生命是什么？ 虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。 2.作者下定决心。 一定要珍惜生命，决不让它白白地流失，使自己活得更加光彩有力 六. 作 业 * 怒放的生命 1.认识生字词 骚扰(rǎo) 听诊(zhěn)器 震撼(hàn) 糟蹋(tà) 有限(xiàn) 动弹 挣扎 欲望 震惊 冲破 不屈 茁长 沉稳 珍惜 注意：“糟蹋”和“动弹”两个词连读时，“蹋”和“弹”读轻声。 我的感悟是：… … 绽放的生命 怒放的生命 朗读注意：把飞蛾求生的欲望及“我”的震惊读出来。 朗读注意：体会幼苗顽强的生命力。 朗读注意：体会对自己生命负责任的坚定态度。 怒放的生命 1.搜集有关生命的格言。 2.背诵自己喜欢的段落。 *