二年级第二学期数学教案.pdfVIP

解决问题 教材简析 本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用 加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号；运用乘法和加法（或减法） 两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点。 1．结合生活情境发现数学问题并解决问题。 在学生的学习和生活中有许多数学问题。教材从学生熟悉的游乐园场景入手，让 学生通过观察发现生活情境中的数学问题，使学生经历从生活问题到数学问题的 抽象过程，感受数学知识的现实性。学会从数学角度去观察、分析、解决现实问 题，从而激发学生认真观察、积极探索的精神，获得成功的学习体验。 2 ．例题的呈现形式具有开放性。 首先，主题图以学生熟悉的“游乐园”为背景，提供了丰富的活动情境，使学生 可以从多个角度提出不同的问题。如，“现在看戏的有多少人？”“跷跷板乐园一 共有多少人？”“有多少人在玩沙包？”等等。同时，从图中还可以得到其他信 息，为进一步学习做好铺垫。 其次，每个例题的情境或是主题图的一个局部，或是主题图中某一情节的发展， 使学生在一个比较完整的情境中学习不同的内容，感受知识间的联系，提高学习 兴趣。 第三，对于每一例题中的问题，教材采用了多种方法进行解决。使学生感受到不 只是单纯的计算题有不同的算法，对于一个实际问题也可以有不同的解答方法。 学生可以根据自己的实际情况，选择自己容易理解或比较喜欢的方法。 教学重点、难点 重点： 1、 运用加法和减法两步计算解决问题。 2 、 运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。 难点： 学会使用小括号列综合算式。 教学目标： 知识与能力： 1．结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义。 2 ．学会用两步计算的方法解决问题。 3 ．知道小括号的作用。 4 ．初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 5 ．培养学生多角度观察问题，解决问题的能力。 过程与方法： 发现法，问题教学法，研究性学习，小组合作等方法。 情感与态度： 1．培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。 2 ．培养学生结合生活发现数学问题并解决问题的学习习惯。 3 ．培养学生多角度观察问题，解决问题的态度。 教学重难点： 多角度观察问题，解决问题。不只是单纯的计算题有不同的算法，对于一个 实际问题也可以有不同的解答方法。学生可以根据自己的实际情况，选择自己容 易理解或比较喜欢的方法。 学会使用小括号列综合算式，并了解小括号的作用。 课时按排： 本单元可用 4 课时进行教学。 1．看木偶戏 教学内容：教科书第 2～4 页例 1。 教学目标 知识与能力 1．使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道 可以用不同方法解决问题。 情感与态度 1．培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、 解决问题的能力。 2 ．通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 过程与方法：合作探究 教学过程 一、创设情境 1．谈话：同学们，休息日的时候，你最喜欢做什么？ 2 ．出示游乐园情境图，谈话：“我们看看画面中的小朋友们在做什么？”把学生 的注意力吸引到画面上来。 3 ．让学生观察画面，提出问题。 教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。 二、探求新知 1．利用木偶戏场景插图。 谈话：看到这个画面，你得到了什么信息？学生自由发言。教师有意识、有目的 地板书：现在看戏的有多少人？ 2 ．明确画面中所提供的信息。 谈话：从图中你知道了什么？ 3 ．小组交流讨论。 （1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？ （2 ）独立思考后，把自己的想法在组内交流。 （3 ）选派组内代表在班级交流解决问题方法。 4 ．把学生解决问题的方法记录在黑板上。 （1）22 ＋13＝35 （人） （2 ）22 －6 ＝16 （人） 35 －6 ＝29 （人） 16 ＋13＝29 （人） 5 ．观察比较两种方法的联系。 明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不 同。 6 ．提问：把分步解答的两个算式合成一个算式该怎么办？ 学生自己尝试列综合算式。 板书：（1）22 ＋13－6 （2 ）22 －6＋13 交流：你是怎么想的？ 7 ．小