“3+1”磨课安排.docVIP

金川公司六中青年教师 “3+1”课堂教学磨课工作安排 各位青年教师： 为构建高效课堂，践行“学讲练”三环节教学模式，促进青年教师专业发展，学校决定在青年教师中开展“3+1”课堂教学磨课活动，具体安排如下，望遵照执行： 一、活动时间：2012年11月15日至12月14日。 二、每位青年教师在此期间至少就同一授课内容完成磨课3节，汇报授课1节。在同年级不同班级磨课3节，导师跟踪听课指导，第4节课在本班级上，学校派员听课和评课。 三、青年教师在磨课过程中，聘请同学科至少一名优秀教师为导师。青年教师找指导教师采用个人推荐和学校指定的方式进行。 四、青年教师确定好汇报课的具体时间后，完整填写《磨课登记表》并报送教务处侯宝元主任处。 五、磨课青年教师 语文组：王艾英 祝 婧 魏 青 刘鹤翔 陈转宁 数学组：赵 鑫 侯锐锋 马海鹰 张 琳 英语组：唐学萍 李婷婷 周倩倩 邵志娟 王震华 理化生组：赵菊玲 贺智刚 李永兴 刘慧婷 政史地组：魏 巍 音体美组：陈 凯 仲 霞 金川公司六中教务处 二〇一二年十一月十五日 附一： 青年教师磨课登记表 学科 教师姓名 指导 教师 授课内容 磨课 课次 时间 班级 磨课1 磨课2 磨课3 汇报课 附二：如何磨课 “磨”，就是打磨，是千雕万琢、精工细作的刀刻。打磨教师课堂，就是要通过教师反复备课、上课、评课、反思、改课，然后再上课，一轮轮循环往复，呈螺旋状递进，在不断改进的过程中掌握课堂结构，学习上课技巧。 磨课通常分为准备、实施、总结等三个阶段。准备阶段要做好选课、计划等项工作。实施阶段要开展多轮磨课活动，每轮磨课，都可以采用备课、讲课、说课、议课等四个环节或者选用其中的某几个环节，只是后几轮磨课要求有所提高，每一个环节都要有深化、改进的设计与认识。总结阶段要做好总结经验、整理资料，形成成果等项工作。现对磨课的操作要求作简要介绍如下： 一、准备阶段要求 1．选课 磨课教师选出一个课题。选课的要求是：知识比较重要，代表某个类型，内容相对独立，难度比较恰当，参考资料较多，适合教师发挥，利于学生发展。 2．计划 每个磨课教师都要订出磨课计划，包括预期目的、学习材料、研究时间、研究方法等。 二、实施阶段要求 1.各轮磨课的共同要求 ⑴备课 磨课的一个重要目的是要磨出精品课。对某课教学，不仅要知其然，而且要知其所以然；不仅要明确怎样做，而且要明确为什么这样做。所以，磨课的备课要写出说课讲稿。 说课讲稿首先要写好教学设计。教学设计涉及的内容很多，撰写时不必面面俱到。教学设计当然要写教什么。但是，教什么通常是教材上的内容，抄一遍意义不大，可以只写要点。教学内容的分析，解题的过程，是教师应该掌握的常识，可以少写或不写。重点、难点内容可以写，只需简述。 教师对教学内容的独到见解，可以写出来，但不能作为备课的重点。教学设计要写好教师怎样教；写好突出重点、突破难点、抓住关键、加强双基、发展智力、培养能力、渗透德育、练讲结合、激发兴趣、反馈矫正等方面的设计；要写好学生怎样学：写好指导学生阅读教材、质疑问难、合作学习、自主探索、收集信息、处理信息、研究讨论、实际操作等方面的设计；要体现如何贯彻素质教育、创新教育、课程改革等方面的教学思想…… 说课讲稿要写出教学设计的根据。写教学设计的根据要注意以下几点。一要突出重点，只选择重要的、有特点的、难理解的教学设计说出根据。二要简洁明了，说根据只需要画龙点睛的寥寥数语，不需要长篇大论。三要准确具体，说根据要贴切，要有针对性。要说出某一个具体的教学设计的根据，而不是说出某一类教学设计的原则。四要朴素实在，要用教育理论的观点来说明具体问题，而不要抄录教育理论的词句来装饰门面。说课讲稿写好后要反复修改，要写出备课的心得体会及疑难问题。 ⑵讲课 教师要立足实际，把课讲好。做到教材理解深刻，教材组织合理，教学思想先进，教学方法灵活，教师功底扎实，教学效果良好。教师要尽量让学生活动，做到学生活动的时间多，活动的人数多，活动的形式多，活动的热情高，活动的水平高，活动的效果好。要注意培养学生收集信息、处理信息、交流信息、合作学习、知识运用和实际操作等能力；要注意培养学生的求实精神、探究精神和创新精神。 ⑶说课 说课要选择好内容。一是说重要的教学设计及其根据，二是说教学过程中的主要“亮点”及其分析，三是说教学过程中的主要失误及其原因分析、调控措施等。 说课展示要注意几个问题。一是恰当确定对普通话的要求，正规说课一定要说普通话，非正规说课就不一定说普通话，以免为了说准普通话而影响思维和表达。二是各个部分的转换要自然，不要说了大一、二、三、四，再说小l、2、3、4，