火红的春节1.docVIP

　 第4课 火红的春节 【教学目标】 1、知识与技能：知道春节是我国最古老、最隆重的传统节日，了解过春节的一些风俗习惯，并感受过年的快乐。 2、过程与方法：通过学习了解中国的传统文化——剪纸，并完成一张团花的剪纸。 3、情感、态度与价值观：引导学生利用已有经验，充分发挥学生的学习积极性与表现欲，进一步提高学生的动手动脑的能力，培养学生的集体协作精神。 ? 【教学重点与难点】 1、重点：制作一张团花剪纸。 2、难点：团花剪纸的图案变化。 ? 【教学技术与学习资源应用】 1、教师：教师课件、彩纸、剪刀、课例 2、学生：彩纸、剪刀 ? 【教学过程与设计说明】 一、导入 1、在一年里，有一些特殊的日子，叫做节日。同学们你们一定很喜欢过节吧。你喜欢过什么节日呢，谁来说说。（生）略 在众多的节日里，既有外来的节日，还有我国传统的节日，我们最喜欢的，最盛大的、最热闹的、印象最深的无疑就是春节了。 2、春节是大家喜爱的节日，会带给你什么样的感受呢？ （生）热闹、红色、喜庆、欢乐等。 红色是我们中国人喜爱的颜色，代表着喜庆、吉祥。我们习惯用红色装点春节，用红色来象征着春节，春节是火红的。 3、揭示课题：火红的春节 设计说明 春节是孩子们熟悉和印象深刻的节日。并且运用孩子自身的体验，回忆春节的感受，引导进入春节的气氛中。 ? 二、新授 第一部分 1、听故事了解风俗习惯 同学们，你们是怎么过春节的呢？ （生）吃年夜饭、拿压岁红包、放炮竹…… 春节又叫做过年，那你们知道年是怎么来的吗？为什么过年我们要做这些事？ 让老师来告诉你，关于“年”还有一个美丽的传说。 播放课件(Flash动画) “年” 的来历： 传说中 “年” 是什么? （客家人的传说）春节的来历有一种传说，中国古时候有一种叫“年”的怪兽，头长触角，凶猛异常。“年”长年深居海底，每到除夕才爬上岸，吞食牲畜伤害人命。因此，每到除夕这天，村村寨寨的人们扶老携幼逃往深山，以躲避“年”兽的伤害。有一年除夕，从村外来了个乞讨的老人。乡亲们一片匆忙恐慌景象，只有村东头一位老婆婆给了老人些食物，并劝他快上山躲避“年”兽，那老人捋髯笑道：“婆婆若让我在家呆一夜，我一定把‘年’兽撵走。”老婆婆仍然继续劝说，乞讨老人笑而不语。 半夜时分，“年”兽闯进村。它发现村里气氛与往年不同：村东头老婆婆家，门贴大红纸，屋内烛火通明。“年”兽浑身一抖，怪叫了一声。将近门口时，院内突然传来“砰砰啪啪”的炸响声，“年”浑身战栗，再不敢往前凑了。原来，“年”最怕红色、火光和炸响。这时，婆婆的家门大开，只见院内一位身披红袍的老人在哈哈大笑。“年”大惊失色，狼狈逃蹿了。第二天是正月初一，避难回来的人们见村里安然无恙十分惊奇。这时，老婆婆才恍然大悟，赶忙向乡亲们述说了乞讨老人的许诺。这件事很快在周围村里传开了，人们都知道了驱赶“年”兽的办法。从此每年除夕，家家贴红对联、燃放爆竹；户户烛火通明、守更待岁。初一一大早，还要走亲串友道喜问好。这风俗越传越广，成了中国民间最隆重的传统节日。 贴红纸、放鞭炮是为了……( 把“年”吓跑 ) 但这仅仅是一个传说而已，现在过年人们过年更多地是为了表示喜庆，表达人们美好的心愿和祝福。 2、哦，原来我们中国人对红色的偏好源于此呀，我们都喜欢说春节是红红火火的春节，我们能找到哪些红色呢？ 学生讨论交流 结论：挂的灯笼是红色的、贴的对联是红色的、年画也是红色为主的、窗花是红色的、放的鞭炮也是红色的…… 过年要做的事还真不少，今天就让我们一起提前过新年，用窗花来装点我们的教室吧。（生）好！ 设计说明 听故事的目的是让学生了解新年的来历，以及过年的一些风俗习惯, 吸引学生注意力, 激发学生学习兴趣, 引导学生更大范围地关注社会文化生活, 引发学生对民族文化的兴趣, 从中体会过年的欢乐、喜悦的气氛。 第二部分 1、介绍窗花：剪纸是一种非常普及的民间艺术，千百年来深受人们的喜爱，因它大多是贴在窗户上的，所以人们一般称其为“窗花”。 窗花的剪刻形式既有单色的，也有彩色的剪纸。一般是单色剪刻。 套色剪纸?????????????????? ?????染色剪纸 单色剪纸又有单独纹样、对称纹样和圆形纹样的剪纸。 单独纹样???????????????? 对称纹样?? ??????????? 团花纹样 2、团花剪纸：团花剪纸最大的特征一眼就能看出：圆形的外轮廓。人们常用“花好月圆”、“合家团圆”等对圆形作隐喻。圆形剪纸纹样，在人们的心目中，象征着圆满完整、十全十美、吉祥如意。 ?? 团花剪纸的造型主要是均衡。均衡分为对称式均衡和变化式均衡。 ?? ?????????对称式均衡???????????????????? 变化式均衡 ? 3、团花剪纸多以辐射状对称为多，利用折叠剪纸较为简便。今天让我们也一起来试一