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郑振铎猫教案设计(4篇) 以下是网友分享的关于郑振铎猫教案设计的资料4篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。 篇一：郑振铎猫教案设计 人教版七年级下册语文第六单元第二十六课 《猫》教案 讲课教师：曹 学 校：汝州市三中 认 猫 郑振铎 一、教学目标 1、知识与能力 （1）积累“怅然、怂恿”等字词 （2）了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位 2、过程与方法 学习针对事件观点明确地发表自己的见解 3、情感、态度、价值观 （1）学习客观公正地待人处事方法 （2）形成关爱动物、善待生命的情感 二、教学重点 1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位 2、形成关爱动物、善待生命的情感 三、教学难点 （1） 学习客观公正地待人处事方法 （2） 形成关爱动物、善待生命的情感 四、课时安排 1课时 五、课前准备 教师：搜集有关猫情态的图片，制作教学幻灯片 学生：预习课文，解决生字词障碍 教学过程： 一、 导入 1、导语：猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。（板书课题、作者） 2、作家介绍 郑振铎（1898－1958），福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机 失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。 《猫》最初发表于1925年11月出版的《文学周刊》，它是郑振铎的早期文学作品。 二、 整体感知文章内容 1、 学生自由朗读课文，标注段落序号，划出疑难字词，另外思考：作者一共养了几次猫?这几只猫的外形、性情各有什么特征？“我”和家人对这几只猫的态度怎样？这几只猫的结局怎样？对它们不同的结局，“我”的心情有些什么变化？ 2、 3、 学习字词（课后有）。指名学生读，齐读。 根据课文内容，填写下面表格： 三、重点关注“第三只猫” 1、研读第15—34自然段，完成下面的题目。 2、芙蓉鸟事件——模拟庭审现场（15—29段） 犯罪嫌疑人：第三只猫 犯罪嫌疑人作案的可能性 案发前的表现：似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 案发后的表现：躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。 对犯罪嫌疑人的惩罚方式：拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。两个月后，突然死在邻家的屋脊上 杀死鸟的真正凶手是：一只黑猫 2、现在我们知道，这宗命案实属冤案，因为 “我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。假如你是郑振铎先生，你现在是什么心情？（我的歧视、误解、冤枉、追打，漠视，造成猫的死亡。猫死责任在我。平等地对待生命 对人对事不能存有偏见 做事不能主观臆断）（或愧疚自责、更加难过） 3、血的教训：无论做什么事情，千万不要凭个人的好恶、私心和偏见加以处置，否则就会出差错，造成无法弥补的严重过失。 4、 问题质疑:： (1)、“我”为什么暴怒，挥舞大棒虐待可怜猫? (2)、我根据什么迹象断定它咬死了“我”的芙蓉鸟? (3)、谁是咬死“我”的芙蓉鸟的真凶?证据何在? (4)、在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？ 5﹑精读探究—体会情感（品读30-34段）(1)、在写第三只猫的结局时，用了哪些词语直接描写 6、品味重点语句——体会情感：第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？ 7、感悟理解：对挥舞大棒、妄下断语的“我”，你想说什么？对“可怜的猫”你想说什么？ 此外，我们还可以从小猫身上看到：在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我完善，才能避免不幸。 四、延伸迁移 在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解过？把事情经过说给其他同学听听，并和同学讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误会？ 五、课堂总结： 郑振铎先生的《猫》，让我们有了许多感悟。我认为在我们的生活当中，也会有与其他的小生命共同相处的时候，我们只有平等地对待它们，尊重它们，我们才能感受到生命之美，我们才能避免看到生命之悲。还有，当我们发现自身的不足时，不要自卑，一定要努力寻找自己的优点、发扬长处并让它超常发挥。这样，你的命运才有可能改变。因为你也许不是最美丽的，但你可以最可